| 记叙文升格四忌四倡 |
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觉，黑暗的夜空中，那轮明月已冲破云层，坚定地绽放自己的光芒，那如水的月色空灵澄澈，冲淡了夜的忧伤，洗涤着我心灵的尘埃。
这两段描写巧妙借助月光，形象地揭示了“我”由忧伤到坚定的心理变化，烘托了老师的形象。这里的月光既是环境背景，又象征老师的美好心灵，实中有虚、虚实结合，内涵丰富。
三、忌“空泛叙议”，倡“精描细绘”
笔者以为区分中学生优秀作文与平庸之作的最基本也是最重要的依据是语言表达。要引导学生在写作记叙文时化“空泛叙议”为“精描细绘”，在语言上借助各种修辞手法和细节描写，化枯燥无味为生动形象，在句式上化单一呆板为灵活多变，在文句上化浅露直白为富含意蕴。原作1节、2节是空泛的议论，3节、4节、6节、7节是概括的叙述，毫无神韵。原作第5节有了一定的描写，但可以继续升格：
7.突然，一个身影映入了我的眼帘，——是数学老师，我心头一惊，本能地想回避，但已经晚了，我只能硬着头皮，等候发落。在朦胧的夜色中，我仿佛看到老师用那锋利的目光审视着我，仿佛要把什么刺穿似的，我紧张得低下了头，心就像将要绑缚刑场似地狂蹦乱跳。
8.“怎么？还在伤心呢？”那关切的话语如同汩汩的甘泉，流进我干涸的心田。我缓缓地抬起头，他竟是嘴角弯弯地微笑着的，那清澈明亮而慈祥论文联盟www.LWlM.cOm的双眸，没有丝毫的锋利，而像阴寒雪天后的暖日，令我的心温暖了许多。“失败并不可怕，最可怕的是走不出失败的阴影。只要心头的明月永存，今天的失败将会成为你明天的垫脚石。”那谆谆教诲更如空中那澄澈的月光洒满了我的心田，令我那阴暗的心灵一下子亮堂了许多。
升格文综合运用比喻、夸张、反问等修辞手法，通过动作、神态、对话描写，细致入微、生动传神地描绘出了“我”与老师“对话”前后，“我”的曲折而丰富的心路历程，丰富了人物形象，加强了语言表现力。
四、忌“疏漏矛盾”，倡“上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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