| 以生活教育理论构建语文教学观 |
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分内容，在读中感悟、体会桑兰的坚强不屈。
3.积累内化，仿写片断之情。陶行知说论文联盟www.LWlm.coM：“行是知之始，知是行之成。”而现在，很多学校注重的是知识的传授，实践很少。于是知识讲了一大堆，该掌握的理论都说到了，学生的写作能力仍得不到提高。语文教师必须要排除一切干扰，引导学生学好文章中的语言，使学生在获得较强语言能力的同时，也得到实在的思想教育和深刻的人文熏陶。
桑兰的事迹感动了所有的学生，我抓住这一点让学生再读感受深刻的句子，使文章语言美与人物的精神美深深地留在学生心田，既积累了他们的语言，又丰富了他们的情感体验。在此基础上，我让学生仿写片段，重在写出对桑兰的敬佩之情。一位学生在片断中这样写道：“桑兰5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次代表国家参加重大国际比赛。我想她在体操训练中一定吃了不少苦，在无数次的跳马训练中跌倒了又爬起来，她那种坚持不懈、永不言败的精神品质时刻鞭策着她向更高的体操水平发展。功夫不负有心人。桑兰在多次重大国际比赛中，为国家赢得了荣誉。我为她骄人的成绩感到骄傲，也为中国女子体操队中有这么优秀的跳马选手而感到自豪!”
我们应该多学习陶行知先生的“生活教育”理念，在教学实践中慢慢解读。
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