如何让学生批改英语作文 |
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如何让学生批改英语作文
长期以论文联盟wWw.LWlm.com来,如何进行有效的英语作文批改一直是困扰高中英语教师的难题之一。目前,高中学生的英语作文都是上交任课教师批改,教师在学生的作文上写下简单的评语或打上一个标志性的分数,发还学生,个别教师可能会进行范文分析。笔者经常遇到的情况是:由于教师批改作文工作量较大,耗时较长,等到学生拿到作文本时,差不多已经遗忘了文章的内容,完全没有阅读教师评语的兴趣。对于分数,他们也只是和同学比较一下谁高谁低,而不会去考虑为什么老师给我这样的一个分数?我怎样也能拿高分? 笔者近年来开始尝试着让学生自己批改作文。为了操作的方便,我给学生定了一个自评作文的标准。学生作文自评标准含Language Criterion与Quality Criterion两个部分,Language Criterion是语言知识层面的批改,Quality Criterion是对作文整体质量的评价。作文总分按最高分23分来计算,将评价标准分成五个部分:既让学生在自批过程中有衡量的具体标准,降低了任务的难度;又能渗透高考作文评价意识,使学生清楚地明白需改进的地方。 第一部分content(5分)主要是要让学生仔细的阅读作文的写作要求,不能遗漏要点。 第二部分organization(4分)是要让学生重视文章的分段以及段落的详略情况。笔者曾参与过高考的作文阅卷工作,发现很多老师都很头疼学生的一段式文章,不仅读起来没有条理,也很难在短时间内判断他是否有要点遗漏的现象。这种一段式的文章是很难给阅卷老师留下较好印象的。而段落的详略如果注意了的话,文章读起来会觉得条理清晰,层次分明。 第三部分vocabulary(5分)则更多的是关注学生的基础知识:单词的拼写、词汇在语境中的合理运用等等。 第四部分grammar(5分)是要让学生意识到平时学的语法知识在作文里的综合运用,比如说时态、语态、句型的整合。 第五部分flashing points(4分)提醒学生在平时的训练中多多记忆漂亮的词汇、短语以及句型。通篇都是简单句,这样的作文读起来是寡然无味的,而这些好的词、句子就是文章的调料。 笔者认为这一学生作文自 [1] [2] [3] 下一页 |
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