| 浅谈语文教学要重视美育 |
|
|
|
浅谈语文教学要重视美育
美论文联盟http://wwW.LWlm.cOM育是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。没有审美的教育，是不完整的教育；没有审美情趣和审美能力的人，是一个不完美的人。中学语文教学从传播文化知识，训练读写能力，增强思维意识，到陶冶性格情操，确立人生理想，无所不包，故本人认为审美教育在中学作文教学中的地位是极其重要的，在作文教学中对审美教育的探索与实践亦是非常必要的。
一、作文教学要让学生感受美的世界
作文教学往往从观察描写人手，这实际上就是审美情趣和审美感受能力的训练。抓住这一环节，可以培养学生准确的审美指向和良好的审美心理。美与丑、善与恶、真与假都在我们的身边演绎，我们如何去应对，如何去评价，如何去选择?这就需要正确的审美观点和情趣。中学生的思想与心理处于一个不稳定阶段，他们的审美指向不确定，审美情趣比较肤浅也容易游离，老师的指导是十分重要的。譬如布置写一篇状物散文，有人写了姹紫嫣红的花朵，用花朵的艳丽，展示自己内心对生活的信心和愉悦。有人写了混浊的河流、枯萎的树木，表示了心中对人类居住环境的无限忧虑。借景抒情，有感而发，也不错。可有人却写了小茶馆旮旯里沾满痰迹污秽的痰盂罐，让人一阵恶心。我对学生说：不是不能写丑，甚至审美中就包含着审丑，但我们还不得不考虑自己的写作目的，你到底要让人们感受到些什么?我坚持引导学生往“进步、健康、高尚”的路上走。以“真善美”为作文教学审美的基础，实际上是坚持了“教书育人”的原则。我总是想方设法诱导学生发现、感受美的世界，并且鼓励他们把这些美写下来，用这些美打动自己，用这些美叩动读者的心。
只有感受到新的，感受到真的，感受到美的，你才能有东西可写。然而，要把感受到的东西细腻地描绘出来，脑子里还必须要有“画面”。这“画面”不是凭空想出来的；而是建立在日常生活中认真观察的基础上的。无论是写人，还是记事，或者是写景，这种“画面感”都是很重要的。不信?我们不妨多找一些文章来看看，有“画面”的文章给人的吸引力、感染力必然更加多一些。让我们继续观察，多多观察，再学会有条理、有色彩、有感情地描绘&ldquo[1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈语文课堂中的美育
下一个论文： 美育教育在语文学科中的运用 |
|
用户登录 
新用户注册 