构建科普教育基地高效的综合实践课程 |
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过头来观察源程序,教师再结合学生看到的机器人运行情况做简单点拨,就会水到渠成。这恰恰是将原来的教学过程颠倒过来,效果却截然不同,教师原来需要10~15分钟的讲解,现在只需要3~5分钟的点拨。 高效课堂的关键还需要创设能让学生自主探究问题的空间。有一句关于实践的谚语是这样说的“我听到的会忘掉!我看到的能记住!我做过的才真正明白!”我们要让学生像科学家那样以类似科学研究的方法去亲自主动地获取知识、应用知识解决问题。在机器人活动课程中执教者主要是精心为学生设计好问 题,为他们创设一个自由、自主的可发展的空间,搭建分工协作、体现主体的平台,让学生经历一个自主探究的过程,我们要当好学生的助手、伙伴。此时学生遇到这样或那样的问题,教师要对不同层次的学生给予不同层次的引导,做到及时的鼓励、激励,引导学生们同组内的同学进行交流,或者是同教师一起研究。学生自己经历肯定——否定——肯定的过程后,他们的思维、思路会豁然开朗,他们自己就将自己引入发现、探究之中,真正让学生自由、自主的学习,让课堂更加高效务实。 三、“灵活用方法”——构建务实高效课堂的保障 只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来,课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。 (1)创设宽松的学习氛围。心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件等各种手段创设一个宽松的学习氛围,使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。 (2)激发学生的思考欲望。古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源,创设浓厚思考的氛围,让学生一直处在一种积极的思考状态中,让他们在充分论文联盟http://WwW.LWlM.cOm思考的基础上,发表自己的观点,教师加以适时点拨,无疑对学习效率的提高大有好处。 (3)课堂练习巩固拓展。每节课结束,设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生进行知识的强化和巩固,而且一些拓展问题 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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