| 遵循幼儿成长规律性 避免幼儿教育小学化 |
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乐、宽松、愉悦的原则，让幼儿通过游戏和主题教育活动或者直接的经验，培养孩子的兴趣和行为习惯，引导他们学会认识自我和与人交往。
我们为幼儿园的孩子们准备了“维思德669学具”，孩子们通过玩色彩鲜艳、形状各异的小珠子、小木块，感受到颜色和形状的变化，体验到触摸的快乐和玩耍的愉悦。我们还为孩子们准备了“PBI思维数学玩具”，孩子们通过亲自的动手操作、通过直观形象的比较来提高孩子的认知力、思考力、观察力、想象力。
我们还在幼儿园的中班和大班里进行了皇家体能训练活动，聘请专业人员带领孩子们进行相应的体能训练，通过主题活动来培养儿童挑战困难的勇气和团结协作的精神。
幼儿园还专门配备了幼儿实验室，由幼儿教育专家带领儿童进行科学实验和小制作。孩子们在形式多样、妙趣横生的实验中体验到科技的神奇和魅力。他们亲自吹起气球，然后挂在线上，了解火箭升空的奥秘；他们把鸡蛋放进水槽，然后向水里添加食盐，感觉浮力的神奇。
幼儿园还组织孩子们举办服装设计展示、剪纸作品展示、绘画作品展示。每年还举办一次幼儿园趣味运动会、新年联欢会、防火逃生演习训练和自理能力大比拼活动。
改变了呈现方式，在玩中学，在学中玩，很多知识在潜移默化中被孩子接受；创新了教育途径，让孩子在交往中成长，在协作中进步，很多能力在不知不觉中形成。
四、创新监测体系，确保办园质量
什么样的幼儿园才是符合儿童特点、适合儿童成长的幼儿园，什么样的监测方式才是最科学、最有效的监测，这是我们幼儿园一直在思考并完善的工作。
在我们评价幼儿教育成果的体系中，着力淡化了对于系统文化课程的考核，更多地是通过观察和情境设置来关注孩子的身心和谐、意志品质、合作能力和想象力以及创造力发展水平。
幼儿园的孩子毕业时，我们会举办幼儿园毕业汇报演出。呈现在家长面前的，是个性鲜明的笑脸，是莺歌燕舞的表演，是幼儿们幸福快乐的童年。
我们也对幼儿园升入小学的孩子进行了跟踪调查。结果显示，那些充分享有快乐童年的孩子，对于小学的知识有着极大的兴趣和期待，他们也能够不断产生创新的思维和行动，在行为习惯和与人交往中，都体现出强烈的个性特点和合作意识。
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