用哲学思想引领化学教学

 “读史使人论文联盟http://wWW.LWlm.CoM明智，学哲使人深刻”。哲学是关于自然、社会和思维发展普遍规律的学说。作为世界观，它提供了关于整个物质世界的科学图景，从根本上揭示了自然界、社会和思维发展的一般规律；作为方法论，它与各门科学紧密联系，具有普遍的指导意义。
　　随着社会和经济的发展，基础教育的价值和功能被确定为提高全体国民的素养。《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确立了化学课程改革应以提高学生的科学素养为主旨。科学素养的核心是科学理念，也就是对自然、科学、社会基本的看法，包括正确的物质观、自然观、科学观和正确的方法论。树立辩证唯物主义世界观，在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，在研究化学现象和解决化学问题中训练辩证的思维方法已成为中学化学教学的重要目标。
　　一、中学化学与哲学的关系
　　化学是自然科学的重要组成部分，侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控的手段，是人们对人类在认识和改造自然中所积累的经验和知识经过理性的思维加以概括、总结和推演构建成完整的科学体系。
　　哲学也是源于人类的经验和知识，但哲学并不单纯是对这些经验和知识的总结，从某种意义上说，既是对人类所有经验和知识的共性和本质进行总结，又是对人类理性认识和理性过程进行总结。
　　化学研究的是自然界中具体的事物，总结出具体的规律和本质；哲学研究的是这些具体规律和本质之中所蕴涵的更加广泛和更加深刻的规律和本质，同时总结出理性思维的一般规律。
　　因此，化学与哲学是相互依存、不断交融、共同发展的，从某种意义上说“化学是学哲学的资源，哲学是学化学的工具”。在哲学思想的引领下我们可以更加有效地开展化学教学工作。
　　二、用哲学思想引领化学教学
　　在中学化学教学中以哲学思想为指导，注重哲学观点的渗透能够促使学生初步形成辩证唯物主义的物质观和运动观，初步接受唯物辩证法的基本规律和辩证唯物主义的认识论，并用这样的观点和思维方法去认识、理解和解决化学问题，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习的能力。
　　1.世界是物质的，物质是运动的

[1] [2] [3] [4] 下一页