基于和谐管理理论的高校辅导员考核评价

胡锦涛总书记曾对论文联盟http://WwW.LWlM.cOm高校辅导员队伍建设做出重要批示，指出必须从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性。而高校辅导员考核评价正是体制机制建设方面，明晰职责、优化队伍、提高素质的重要杠杆。本文引入了和谐管理的相关理论，在整体管理的基础上建立更加人性化与严密的设置，促进高校辅导员考核评价的发展。
　　一、和谐管理理论概述
　　2005年，席酉民教授基于目前管理理论应对不确定因素的局限性，结合我国传统文化思想精髓，提出了和谐管理理论的基本思路。和谐管理理论紧密依赖于环境“围绕和谐主题的问题解决学”，呈现出“一体二翼”的结构形式——“一体”指和谐主题，是组织在特定环境中为实现长期目标所需解决的核心主题或核心人物；“二翼”分别指和与谐，是发挥人的主观能动性和优化设计的互动耦合。
　　（一）“和”与“和则”
　　“和”指人及人群的观念、行为在组织中的合意的嵌入，主要关注人的主动性和主观性。“和则”的概念由“和”直接派生出，用以应对组织中的不确定性，以协调人与人、人与组织、组织间以及组织与环境间的共处。“和”与“和则”体现了和谐管理理论中系统成员的精神利得的价值。大量社会学、管理学、心理学的研究表明，人有许多社会需求，特别在物质需求得到满足后，精神需求的重要性就会益发突出。精神和谐的追求，不仅是效率的考虑也是系统成员的直接目标之一。 “和”与“谐”相互依存，精神价值与效率构成了一个和谐的统一体。
　　（二）“谐”与“谐则”
　　“谐”指一切要素在组织中的合理的投入，是一种“客观”、“被动”的状态。“谐则&rd

[1] [2] [3] [4] 下一页