| 小学美术国画教学经验谈 |
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生在学习国画前或学习国画中一定要兼修书法。这就好像要制作三维动画前先学习熟练地电脑操作是一个道理，打好基本功是必须的。书法的篆、隶、楷、行、草，其中的顿挫、回转、轻重、疏密等，在国画中都能体现出来。写隶书就像写竹身，写楷书就像写竹叶，写行书就像写衣纹，写草书就像写藤枝，建议各位同仁一定在教学生学国画前或学习国画中一定要兼修书法。这样既提高了学生的书写水平，又稳扎了画国画的基本功，一举两得何乐而不为之。
2.学习国画最初以“欣赏”为主
在日常教学中，有的老师不管是画什么，上去就先让学生画，然后就滔滔不绝地评。其实，这样做不仅没有让学生得到美的体验，反而给学生的心理增加了不少负担。课堂教学中把学生的感受放到第一位，跟着学生的感觉走，诱导学生对所学知识产生兴趣，让学生爱上学习，而不是把知识灌入学生的头脑。只有学生有了学习的激情才能把知识真正学到心中，所以我在教学生学习国画前，先让学生欣赏国画。谈到“欣赏”，我的课堂不是让学生盲目地欣赏，亦不是随意地欣赏。在教学中我总结出以下几点：
（1）由“简”入“繁”
学任何知识的最好前提就是培养出学生的兴趣，小学生因为受知识和逻辑思维的限制，所以在国画欣赏中从风格方面，最先应安排学生欣赏兼工写的作品。兼工写作品易于小学生接受，易于学生感受作品的表达思想，能够激发学生的兴趣，并不是带给学生“雾里看花”“水中望月”的感觉。通过最初的欣赏，接下来可以向“两极”发展（“写意”和“工笔”）。有了初步的欣赏基础和兴趣，学生的欣赏水平就会得到提高，欣赏比较“深”的作品就不是那么吃力。
（2）由“不知”到“知”
艺术来源于生活而高于生活，从欣赏的内容方面小学生易于接受生活中的事物。我们农村的学生对大自然中的花草、昆虫、鱼虾非常感兴趣，并且能看到、能摸到、能嗅到，他们非常熟悉，所以我最初安排他们欣赏花卉、虫鱼。让他们感受艺术大家们是怎样用画笔使这些普通的玩意儿跃然纸上的，诱引学生怦然的心上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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