西藏基础教育存在问题的原因分析及对策 |
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西藏基础教育存在问题的原因分析及对策
西藏论文联盟http://WWw.LWlm.cOM教育的特殊性决定了西藏基础教育的特殊性。我们分析西藏基础教育的存在问题的原因要从这个实际出发,那么西藏教育的特殊性是什么呢? 首先,特殊的自然地理条件。有“世界屋脊”之称的青藏高原平均海拔在4000米以上,这里地域辽阔,地形复杂,气候条件相对恶劣。一定的自然地理环境是一定的社会生产方式赖以生存的重要条件,自然地理条件的优劣对社会发展、经济建设具有重要影响,毫无疑问。教育事业的发展,也要受到自然地理环境的制约。这种自然地理条件的特殊性和封闭性,使西藏在院校协作,人才交流,科技情报交换,采用现代化教育手段等方面,都十分困难。由于远离经济文化较为发达的东部地区,对外交通不够畅通,这使西藏教育很难受到与东部较为发达地区的教育辐射,西藏教育在这样的自然地理环境下发展,这种地理环境的差异性造成的西藏基础教育发展不平衡,客观上要求西藏教育实行因地制宜的政策。 第二、特殊的历史条件。旧西藏的教育主要以寺院教育、官僚学校和私塾,主要以这三种形式,当时主要的学员是官僚的孩子,稍微贫困的孩子就没有资格学习知识,当时的办学方式和教学方法教材主要是经书为主,这种落后的教育对西藏教育的发展在主观上起一种消极作用,这种经济发展的最根本因素是人才素质的提高和科学技术的发展,在一些农牧地区封闭落后的生产方式,必然导致人们落后的思想意识。落后的思想意识必然要反映到教育上来,比如:很多群众认为办学是国家的事情,不愿集资助学:有的认为当农民不需要太多的文化知识:有的重男轻女,让儿子多读几年,让姑娘少读几年,一致大量文盲中多数是妇女:还有个别领导认为,只有经济发展了才能发展教育。因此,把发展教育视为“软件”任务,把发展经济视为“硬件任务”加之教育生产的周期较长,见效较慢。 第三、落后的经济状况,西藏从一个自给自足的自然经济发展到计划经济、市场经济这阶段中,长久的封建思想束缚着整个西藏经济的命脉。从手工时代发展到信息时代,是个巨大的转折点。漫长的起步让西藏的经济带来了很大的障碍,也给西藏的整个教育带来了重大的压力,虽然现在西藏的教育有了很大的发展,但比起东部地区还存 [1] [2] [3] 下一页 |
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