素质教育理论下的语文课堂教学有感 |
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素质教育理论下的语文课堂教学有感
语文教学应激发学生的论文联盟http://wWw.LWlm.Com学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文课堂教学应该改变以应试教育为目的的枯燥无味的教学现状,激发学生求知欲,从而开启学生智慧,创设充满生机活力的语文课堂。 一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习。 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。在语文课堂教学中,一定要力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学《母鸡》一课时,我先在课前精心地制作了母鸡的图片,并要求学生提前两天观察母鸡,把母鸡的各种特征记录下来。上课时学生有了观察的结果,发言自然滔滔不绝,课堂气氛活跃,教师教的轻松,学生学的快乐,教学效果也不错。 二、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我。 心理学家认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。”小学生活泼、开放、热情、乐于表现。活动学习便于使动口、动脑、动手三位一体,促进教、学、做合一,使学生能力得到多方面的发展。在课堂上,可以放手让学生结合课文尽情地唱、跳、演、辩、赛、画。如在学习《翠鸟》、《燕子》、《壁虎》时可以引导学生根据课文画出翠鸟、燕子、壁虎的形象,在学习《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》、《惊弓之鸟》时可以进行适当表演等。通过动手、动口、动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种 感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力。 三、改进学习方式,形成创造习惯。 语文教学要激发学生独立思考、大胆创新的意识,要让学生理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创造习惯,论文联盟http://wWw.LWlm.Com重视培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、[1] [2] 下一页 |
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