高中物理教学中生活教育理论的应用探究

　由于受到知识本位和学科论文联盟http://wWw.LWlm.Com本位的影响，我国传统的高中物理教育脱离实际生活，理论知识枯燥乏味，物理概念、原理应用抽象难懂，不能从真正意义上去解决生活实际问题，学生因此失去了学习物理的兴趣。随着基础教育课程的不断改良，新推出的《普通高中物理课程标准》已经明确地提出了“要从生活走进物理，从物理走进生活”的思想，以高中物理生活化教育理论为核心，重点强调学生在学习物理知识的同时，能够在现实生活中知道怎样合理地应用。
　　一、高中物理生活教育理论的重要性
　　生活化教育可以使抽象的物理知识具体化、真实化、生动化。老师在与学生的课堂互动交流中，选择贴近学生日常生活的情境，将书本上的知识和现实生活的例子有效联系在一起，可以使物理教学赋予生活的价值意义，激发学生的学习热情，培养出有创造性的、全面发展的适用型人才。
　　二、高中物理教学中生活教育理论的应用原则
　　（一）科学性原则。科学性是物理教学生活教育理论应用必须遵循的原则，在高中物理教学过程中，结合生活化情境时，要以严谨的科学态度，实事求是，符合学生的认知水平。
　　（二）有序性原则。有序性是指在设立生活化教学情境，由易到难、由浅及深，循序渐进，只有在这种情况下，逐渐地化减问题的难度性，学生才能够欣然接受这门物理课程，更深层次的了解物理知识，运用知识。
　　（三）完整性原则。完整性是指在生活教育理论知识应用时，要结合可信值比较高的生活实例，在学生能够遇到的而且比较熟悉的领域内，对具体情况进行具体分析，整合物理知识与生活实例的关系，以确保所设立的情景是全面的、完整的。
　　（四）真实性。真实性是指在设置生活化教学情境时，不要弄虚作假，胡编乱造，从现实生活和实际出发，在学生熟悉的现实生活情境中选择素材，要确保生活情境的严谨性和逻辑性，调动学生的生活感受力，使其积极主动地去探讨问题、解决问题。
　　三、高中物理教学如何应用生活教育理论
　　(一)用生活的实例来引入课程。如在讲惯性知识的时候，可以联系到城市公路上交通车辆为什么要有一定的车速限制，交通车辆之间为什么要保持一定的距离，汽车司机和副驾驶位上的乘客为什么要系安全

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