| 高中物理教学中生活教育理论的应用探究 |
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带，在接力比赛中运动员为什么会采取跑起来接棒的方式等等这些现象。再比如，在讲液体压强和深度的关系时，可以问问学生为什么水坝的下部要比上部宽，医生给病人注射生理盐水时为何将抬高吊瓶的高度，来增快吊水的速度。物理知识是活的、有生命力的，用这些常见的生活实例先激发起学生的学习兴趣，以便于老师有效地传授知识。
（二）增强学生的课外实践活动。课外实践课是学生充分利用所学知识，亲自动手操作的最佳途径。树立学生主动参与的实践意识，基于此，老师在教授完知识时，可以适当安排具有实践性的活动。老师也可以适当鼓励学生用一些常用的生活用品（如易拉罐，饮料瓶，书纸，饮料吸管，硬币等等）做物理小实验，通过这种问题研究和实践活动，可以提高学生分析问题、解决问题的能力，拉近物理学习和生活的距离，使学生不仅能够深层次理解知识真正含义，而且能够灵活运用，从而，切实体会到物理在生活和社会中的价值。
（三）灵活运用多媒体，设立生活化教学情境。多媒体是创造生活化教学情境一个很好的工具，在教学过程中，可以通过多媒体技术将生活情景真实、形象地展现给学生，在适当的时候提出情境中所遇到的 问题，让学生们展开讨论，大胆的、积极的研究问题，借助多媒体的力量，帮学生回忆生活场景，使学生的眼睛、耳朵、大脑等器官同时并用，加深学生的完整印象，提高学生的思维能力，使学生的学习渐入佳境。
（四）提高高中物理老师的生活教育理论的应用能力。生活教育理论应用对高中物理教学是十分重要的。传统的教学模式是比较单一的、陈旧的，只是老师单方面的传授理论知识，影响了学生的学习发展。据此，论文联盟http://wWw.LWlm.Com学校应该定期组织对物理老师进行授课方式的更新培训，主要是针对生活教育理论的培训。并且对各个物理老师进行比赛竞争，加强老师危机意识，优胜劣汰，选拔出优秀的物理老师，使所有物理老师能深刻意识到生活教育理论的重要性，使物理教育事业能拓宽到生活的每一个角落，充分发挥生活教育理论的作用，提高高中物理教学的学习效率。
（五）将生活实例编入物理习题中。学生只在课堂上学会、记住所学知识是仅仅不够的，老师应该定期地帮助学生去巩固知识，让学生能将所学知识真正意义上的牢固在心。除此方法，老师应该不断考察学生的学生情况，将生活中的实际例子编制到物理习题中来，比如举上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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