| 浅谈中职学生计算机应用能力的培养 |
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教学Word软件的页面设置、图文混排时，可将这些知识点融入“名片设计”的教学目标中，让学生为毕业后的自己设计一款名片。要上好这节课，教师必须现场示范，熟练地设计并展示自己的作品，借以激发学生兴趣，指导学生规范操作，科学地设计。学生完成了名片的设计，也就完成了页面设置、图文混排知识的学习，同时联系自身、学以致用，激发了学生的学习兴趣。而且，每个学生都开动脑筋为自己设计不同效果的名片，又培养了学生丰富的想象力和创造力。
2.改进教学方法，提高学生的计算机应用能力
由于学生的计算机基础水平参差不齐，接受计算机知识的能力也有所差异，在开展计算机应用基础课程的教学过程中，必须有针对性地讲授，既要解决大多数学生计算机基本知识普及的问题，又要满足一部分学生提高计算机技能的要求。这就要求教师创造性地开展计算机教学，摸索出一套合适的教学模式和教学方法。
例如以中等层次学生的水平为主讲述计算机最基本的操作，为了能够使高水平学生更快地掌握知识、 技能，还要安排一些相关的内容给高层次水平的学生进行练习，以低层次水平学生为主进行上机练习，并且利用课余时间加强低水平学生的应用技能，从而使他们能够掌握更多的知识技能。整理：WWW.YbAsk.COM 。
3.借助网络媒体，提高学生的计算机应用能力
网络技术的发展改变了当代人的生活方式、行为习惯，传统教育方式的时间、空间限制在网络技术的应用之下被打破了，从而在物质上保证了以网络资源来自学的革命性变化。在获得计算机知识方面，学生不能仅仅依靠论文联盟http://Www.LWlm.cOm课堂，还要学习如何上网查询资料从而获得以计算机技术的应用为途径获得知识、信息的能力，这是计算机技术在社会和教育界的普及对学生的要求。因而，在教学过程中，教师应该引导学生在学习过程汇总获得计算机使用技能，在应用中学习知识，在知识学习中实践应用，从而使自身计算机素质和计算机操作技能得到提高，使与社会发展相适应的能力得到培养，打好坚实的计算机应用技术，从而加强自身的就业能力和专业能力，从而保证学生能够以计算机应用为途径独立在自己的专业领域开展工作，为社会做贡献。
当然，计算机教学是一门应用性很强的科学，很多东西值得我们去进一步研究和探索，在实践中探索，在研究中创新，在创新中发展，走出上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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