素质教育体制下的中职会计教学分析

　“十二五”教育规划明确了素质教育的发展大方向，在中职会计教育中如何突破障碍，实现迅猛发展，为社会输送大批量有用的人才，已成为论文联盟http://Www.LWlm.cOm中职教育界的一个重大课题。新时代应该秉承实现素质教育的基本理念，探讨中职会计教学的正确发展路径，在此基础上实现教学体制改革的落实和推进，本文自此应运而生。
　　一、中职教学基本现状分析
　　中职教育实现的是学生的综合能力的提升，对于会计专业来说，要求在掌握基本理论的基础上对实践业务进行较为明晰的操作，在此基础上实现素质教育的成熟与发展。但是现阶段的中职会计教育过程中所体现出来的现状却不尽人满意。
　　首先，教育目标不明确。素质教育在发展过程中要实现学生动手与动脑的结合，不能偏倚一方。但是在中职会计教学中，却没能实现这一目标。中职学校进行的较为机械的理论灌输，对于实践训练并未给予高度的重视，导致学生重理论轻实践，这和学校的教学目标是有相当关联的，说明中职学校在实行会计教学中教学目标是模糊的。其次，课程设置不完善。编辑：www.ybask.Com 。
传统教学过程中，要实现学生理论素质的提升，一般情况下的政治理论课、基础业务课等都是必备科目，但是在现阶段则不然，中职教育的目标就是实现学生的实践能力的提升，并为形成产学研相结合的高层次人才奠定基础，在目前的中职会计教育中的学科设置是不完善的，学生的专业知识掌握的不多，在通识课上投入较大的精力，导致了教学目的的偏颇。最后，学生的动手能力得不到有效的提升。中职教学的目标就是为社会及时、快捷的输送有工作能力的学生，在经过短期的培训后就能够参与到实践工作中，但是从现阶段的中职教学过程来看却不尽乐观，不能实现素质教育可造性，学生的实践能力得不到有效的训练，在投入到具体的工作中不能很快的进入状态，为用人单位带来了系列问题，成为中职教学的一大障碍。
　　二、实现素质教育背景下的中职会计教学改革策略分析
　　上文说明在现阶段的中职教育中仍然存在重大的制度障碍以及发展上的瓶颈，不解决这些问题就不能

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