高职院校计算机应用基础教学探讨

　一 引言
　　随着计算机技术的发展，计算机的应用领域也变得越来越广泛，几乎各行各业都需要使用计算机来代替复杂的手工劳动。不管是科论文联盟http://Www.LWlm.cOm研工作者，还是工程技术人员，甚至是基层的工作人员都离不开计算机的使用。因此，高等院校为了培养社会实用型人才，必须普及计算机基础知识教育。计算机应用基础课程也就成为学校的一门公共基础课程，面向全校各个专业学生开设。但由于专业与计算机基础等的一些差异，学习效果也就有所差距，因此，如何做到因材施教，使不同类型的学生都能熟练地掌握计算机文化基础知识，也成为当前高等学校教育工作者们需要探讨的重要课题之一。
　　二 课程存在的一些问题
　　1．学生计算机基础参差不齐
　　来自不同地区的学生，其计算机基础存在很大的差异。如来自大城市的学生在中学时代就开设了计算机课程，很多基础内容都已经学过了；而某些来自偏远山区的学生，根本就没机会接触到计算机，更别说了解计算机的相关知识了，有的学生甚至不知道计算机是什么样子，没有计算机这个概念，他们学习计算机知识就得从零开始。编辑：www.ybask.Com 。
因此，对待这些学生，不能笼统地实施一套教学方法，应当因材施教。既能照顾零基础的学生，又能兼顾基础较好的学生提高他们的学习兴趣。
　　2．学校设备陈旧
　　许多高职院校计算机硬件设置配置得较早，设备陈旧自然就成了一个突出问题。当然，资金实力比较雄厚的学校在设备更新方面做得比较好；而那些办学条件不是很优越的高校，其设备更新相对较慢，硬件设施比较落后。有的学校计算机机房的一批设备使用时间高达已八年甚至更长。这样的硬件设施很难满足教学的需要。
　　3．教学内容陈旧
　　当前，高职院校计算机应用基础的教学内容基本固定不变。主要包含有Windows操作系统、Word文档处理、Excel电子表格处理、PPT演示文稿、Internet网络基础及其他的一些图像处理软件的介绍等。虽然这些内容是计算机基础知识的笔授内容，但固定不变的东西会使得教学老套，学生很难感受到新知识学习。特别是对于那些在中学时代已经完成了这些课程学习的学生，需要再次学习就会感觉枯燥无味。所以，将教学内容做一些适当调整，也许更能适应当前计算机不断发展的需要。

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