| 二级管理体制下高校教学秘书工作探析 |
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下移，学校教务处的管理内容和方式发生了变更，教务处工作更侧重于方向性、战略性决策的制定，侧重于教学的宏观管理和教学监督。而作为二级学院的教学秘书，是决策的执行者，就是要执行学校和教务处制定的决策的。教学秘书应当首先要对学校和教务处的政策和制度主动学习，充分解读、领会政策和制度的精髓，然后再结合和发挥本学院的特点，制定具体的实施细则，更好的贯彻执行这些决策和精神。同时，教学秘书在执行教学决策的过程中，还应当提高教学管理意识，不断改进教学执行的办法和手段，对各项教学执行要跟进和持续监督，在执行过程中加强沟通协调，确保执行的准确性、到位性、有效性。
（四）主动性、创新性
二级管理后，传统的教务处直接管理，发布指令，教学秘书机械、反复、低效、被动的工作形式已经不能适应时代的发展。学校和教务处的角色定位发生了变更，教学秘书也要相应的转变管理理念，应在坚持学校基本方针政策的基础上，主动开展工作，充分结合和发挥本学院的特点，激发创新，协助教学院长提高学院教学管理质量，起到参谋作用。另外，在日常教学工作中，应当根据教学规律主动制定教学工作计划，把工作做到前面。
（五）服务性与奉献性
二级教学管理中，教学秘书每天面对的是广大的师生，其宗旨是为教学服务、为教师服务、为学生服务。整理：WWW.YbAsk.COM 。
老师们的要求，尽最大的力量去解决；学生们的疑问，耐心主动的解答；师生的意见和建议，及时反馈；上级的精神通知，及时准确的传达。教学秘书应当做到急教师所急，解学生所难，任劳任怨，全心 全意为教师、学生和教学服务。这也要求教学秘书要真正热爱这份工作，加强理论学习，提高自身的思想认识和政治素养。
二、二级管理体制下教学秘书应具备的素质和能力
（一）管理理念的更新
长久以来，二级学院教学秘书处于被动的地位，基本上都是按照教务处的指令进行工作，工作机械、反复、低效、被动，在学校处于较低的地位。二级管理后，教务处的角色发生了变更，管理重心的下移到二级学院，这也要求二级学院的教学秘书要更新管理观念，变被动为主动，不再做一个简单、重复的劳动者和指令的简单执行者。要树立新的管理理念，做好教学管理计划，主动开展教学管理工作。此外，还应当对管理方法进行创新，理清教学管理的思路，才能在繁忙和繁重的工作任务中上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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