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体验教学在旅游管理专业课程中的运用研究
旅游管理专业课是实践性很强的课程。目前旅游管理专业的教学模式基本上属于传统型教学模式：组织形式仍以集体教学为主，教学方法仍以讲授为主，课堂上仍以教师为中心，学生的参与性不强，课堂气氛不活跃。这种教学模式对于系统知识的传授有其成功的地方，但对于现代学生实践能力、合作能力、创新能力等的培养已显得力不从心论文联盟http://Www.LWlm.cOm。体验教学强调以学生为主体，通过创设情景，提供信息、资料、工具和情境等多种途径，使学生在不断的“体验”中获得知识和发展能力。在旅游专业课程中开展体验教学具有重要的现实意义。
1.旅游管理专业课程现行教学模式存在的缺陷
1.1 教学思想陈旧，强调“四个中心”
大多数老师仍沿袭传统的讲授式的教学模式，即教学过程强调“四个中心”：即以教师为中心，以课堂讲解为中心，以教材为中心，以应付考试为中心。学生在学校被动地接受较抽象、呆板的知识，这种传统的旅游教育教学模式，忽视了学生的主体作用，使学生学习缺乏自主性和灵活性。编辑：www.ybask.Com 。
1.2 教学过程呆板
旅游业虽然是现代化的开放产业，但大多数教师是在“讲旅游”，老师是讲课的主体，学生是课堂上的听众，学生没有真正的旅游体验、训练和实践机会。从而不能达到使学生扩大视野、增进知识，提高理论及能力的教学目的。
1.3 实训条件不足
目前在旅游专业的教学设施设备方面普遍存在缺陷。许多旅游专业的教学设施投入严重不足，多媒体教学设施缺乏，旅游模拟实验室条件较差。实训基地较少，技能课的技能训练所占的课时比例也很小，造成学生实际操作能力差。
2.体验教学运用于旅游专业课程中的实施途径
在体验教学中，教师关注的根本点是怎样帮助学生进行研究式和体验式的学习,不再是一味地单方面地传授知识，而是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程。
2.1 转变教学观念，强调学生的主体性
要培养与旅游产业发展相适应的高素质旅游专业人才，就必须 [1] [2] [3] 下一页 |
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