| 提高南昌市藏族中职生汉语水平的教学研究 |
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用汉语的水平就会快速提高。
1．“说”的训练
我们经常利用课前5分钟的时间让学生做轮流演讲或是讲故事。内容可以不限，只要健康向上即可。 演讲之前让他们花一定时间着手准备，演讲之后，教师适当做些点评，肯定成绩，指出不足。课上还可采用提问和讨论的形式，既激发他们的思维，又锻炼他们的胆量。积极鼓励他们，通过大量的训练，使他们抛开羞怯，丢掉自卑，战胜自我，做到敢讲、善讲、会讲。
2．“读”的训练
重点放在有计划地、循序渐进地指导学生的课外阅读上。指导阅读的书目以中外名著为主，着重选择有教育意义和审美价值，利于学生身心发展、利于学生汉语水平提高、且与学生的接受能力相适应的作品。引导学生产生阅读兴趣，这是阅读训练的第一步。随着藏族学生阅读能力的提高、阅读量的增大，指定阅读的篇幅逐渐增加、难度增大。
3．“听”的训练
“听”的训练也是不可忽视的，听力有了提高，才能更好地交流。我们坚持组织学生收看每晚的新闻联播节目，并且要求学生每次记录三条以上重要新闻，日积月累，学生既关心了国家大事，也提高了汉语能力。来源：Www.Ybask.Com 。
同时，还鼓励学生多与汉族师生用汉语沟通交流，锻炼自己的汉语听力。
4.“写”的训练
先从最简单的片断练习开始，如景物描写、心情描写等，强调用词的准确性、生动性，想象的丰富性，然后，随着表达水平的逐渐提高，逐步进行三种文体的训练。
总之，听、说、读、写汉语能力的训练，要从课堂延伸到课外，要利用一切机会，给藏族学生营造一个学汉语、用汉语的语言氛围。同时，听、说、读、写的训练，要与相应的观察、记忆、想象、思维的训练形成一个有机的训练系统。并按照循序渐进、螺旋上升的规律进行，注重学生自学能力的培养，引导学生养成自觉学习并积论文联盟http://wWW.LWlm.Com极使用汉语文的习惯。
通过长达两年的摸索和实践，绝大多数的藏族学生已经在汉语学习上取得了较大的进步。已能正确认读书写较多的常用汉字，并能正确理解与运用；能够阅读一般社会科学类，自然科学类文章和文学作品；能写记叙文、说明文等体裁的简短上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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