| 音乐教学中的德育教育探析 |
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2.让自己先被道德感化起来。教师是学生的引路人，也是学生的榜样，其一举一动都可能对学生产生巨大影响。曾有一位中央电视台新闻播音员，在播报汶川大地震时留下了眼泪，感染了全国的观众。音乐教育也应该这样。教师首先沉浸在音乐里，沉浸在音乐的道德感召中，让学生看到师者的伟大和可敬，使他们产生模仿的心理和行为，在自身的形象中渗透德育教育。
3.采取分组对唱、接唱以及全体合唱等方法，教会学生为人处世。“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、学会思考”是当今素质教育的核心，也是每个老师在教学中必须注意坚持教导学生的。当前，不少学生娇生惯养，自我意识极为强烈，协作，团队精神极差，为人处世方式令人担忧。因此，在音乐教学中，教师应该综合利用分组对唱、接唱以及全体合唱等方法渗透德育教育。合唱能让学生受到美的熏陶得到情感的满足,还可以培养学生们之间相互合作的意识,提高学生们的欣赏能力。（2）让学生在领略合唱艺术真、善、美的同时,学会怎样与人相处、与人合作。这些方法在让学生学会配合，学会奉献，学会在情感等方面的交流和渗透，从而知晓为人处世的道德原则和要求。
4.采用多媒体教学的方式。整理：WWW.YbAsk.COM 。
多媒体最大的好处是将视听集为一体，是学生产生巨大震撼。以我的教学为例，如唱响中国中的《走向复兴》，以其巨大的激情场面和动人旋律，让学生豪情万丈，爱国、报国之情油然而生。而当大屏幕上出现《乡愁》时，不少同学眼里都噙着泪花。由此可知，多媒体对学生的德育教育比普通教学的作用更为巨大。 5.让学生赏析乐曲，提升审美能力，提升道德情操。让学生欣赏乐曲，仔细品味乐曲中歌唱的人物形象、或者事件、或者壮丽河山……使他们产生美的共鸣，进而根据教学的需要实施引导和教化，用音乐的道德感召力提升学生道德修养，使学生在审美能力的提升中实现道德升华，起到矫正某些心理偏异的作用。
6. 找到德育的时机和渗透点。合适的时机是在导入教学之时。有个老师的导入教学做得非常成功。他在导入《同属一个世界》一课时采用了这样的办法：让学生在《让世界充满爱》的音乐声中观看大屏幕，同时讲述了2005年感动中国十大人物之一的歌手丛飞的感人事迹。在同学们深受感动后，接着播放了丛飞生前创作并演唱的歌曲《愿你幸福》，歌中提醒人们一生更多上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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