| 谈谈当代农村中学生心理问题及其成因 |
|
|
|
亦称为青春烦恼；(2)从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。
以上学生存在的心理问题，不但影响了中学生在校的学习，更影响了将来的成才。尤其是在国家大力推行素质教育的今天，对培养学生良好的心理素质造成极大的困难，使学校工作难以取得突破性进展，甚至于还会产生很大的危害。其表象有：
2．4．1 有些人主体价值的遗失。“以我为中心”的价值观，与社会群众利益对立起来。
2．4．2 一些人道德的滑坡。重实惠、轻责任，重索取、轻奉献，甚至于个别人为了私利道德沦丧。 2．4．3 心态危机。表现为冷漠化，无约束，没有集体感、民族感，粗俗躁动。缺乏方向和理智，为低级欲望所驱使。
2．4．4 自身人格的论文联盟http://wwW.LWlm.cOM不协调，不和谐。德、智严重分离。
2．4．5 个体审美意识差。低级趣味，把调侃、庸俗当作美。
由此，应该意识到对中学生心理健康教育是使他们身心健康，人格健全，和谐发展及社会适应能力发展的需要；是社会对未来建设者和接班人的素质要求；也关系到全面提高中华民族素质的事业。来源：Www.Ybask.Com 。
3．分析中学生不健康心理形成的原因
3．1 学校教育应是培养学生健康心理、个性特点的重要环节之一。学校教育工作中的缺憾与不足，势必会影响他们健康品格的形成。
3．1．1 学校教育的误区：因为社会、家庭评价一所学校、一个教师用的主要(甚至于是唯一的)标准就是升学率。这种片面的升学导向使学校陷入了误区：学校用分数来评价老师的水平和能力，教师用分数来评价学生。这样就造成了一些学生心理上的扭曲，形成德、智的严重分离。学习好的同学一味地追求分数，脱离群众，甚至于可以不参加集体活动，自大自负，瞧不起人，缺少对别人应有的赏识和尊重；而他们的情绪常常受分数的影响，耐挫折能力很差。学习成绩差的同学会逐渐丧失学习的乐趣，悲观失望，意志崩溃，性格孤僻，容易产生自卑心理，时间长了会导致他们的个性畸形发展。
3．1．2 教师的不健康心理的影响：教师对学生的影响不仅可以通过实际教育、教学过程和对学生的管理工作来实现，而且，教师自身的上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 论当代农村中学生
下一个论文： 北京市数字城市地质与地质资料管理 |
|
用户登录 
新用户注册 