| 基于高中物理素质教育的思考 |
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，当外部对孩子施加的压力超过了自身的承受力，就造成了孩子在学习的道路上超负荷运行，当孩子被学习压得喘不上气来时，哪里会有精力和时间去创新呢，压力会让孩子对学习失去兴趣，变主动为被动应付，降低孩子的积极性和创造性，而且对孩子的健康成长和全面发展造成影响，而在培养创造力的总原则下开发智力，是减轻学生学多悟少的负重的有效方法；加大情商教育的投入是减轻学生内心压力的有效手段，此外，培养学生运用知识的能力针对学习的不同阶段采取不同的教学规划也是“减负”的有效措施，对学生实施“减负”后，难免会空余不少时间，所以学校还应及时开展各种形式的课外活动来丰富学生的生活，如搞一些科学制作，培养学生手脑并用的创造能力等。
二、提高物理创造教育的具体措施
1.用成功典例激励学生，激发其创造意识
教师在课堂上传授物理基础知识和基本技能的同时，结合课本内容，向同学介绍一些中外杰出的物理学家如何在科学崎岖的道路上攀登，为祖国和人民做出贡献，如我国杰出的科学家，邓稼先，他先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，在物理方面有深厚的造诣，当选择是留在国外安逸的生活，还是回国在建一个完整的实验室的情况下艰苦奋斗时，他选择了后者，他排除万难，1950年毅然回祖国效力，参加和 组织和领导我国核武器的研究、设计工作，被誉为“中国原子弹之父”，既活跃了课堂气氛又激发学生为现代化而创造的动机，教师要充分利用物理知识的文化价值和教育价值，培养学生科学地世界观和正确的人生观，促进学生素质的全面提高和潜能、智慧的充分开发。整理：WWW.YbAsk.COM 。
2.组织学生亲自动手做实验，提高其创造观察能力
物理变化中常常出现许多现象，瞬息万变，因此学生养成仔细观察的习惯很是必要，教师要加强对学生动手实验的重视，不要认为这是浪费时间，经常组织学生亲自动手做物理实验，学生亲自动手做试验对其提高物理兴趣、加深对物理知识的理解、强化记忆以及开拓思维具有重要意义，如英国细菌学家费莱明在圣玛丽医院从事疫苗的治疗时，脑中就一直想着“还没有详细研究过的病例”，一次他在实验观察中偶然发现青霉素的分论文联盟http://WWw.LWlm.cOM泌物能杀死葡萄球菌，从此开辟了使用药物治疗人类的传上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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