基于高中物理素质教育的思考


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基于高中物理素质教育的思考

基于高中物理素质教育的思考

染病症的先例，老师在指导实验时，要鼓励学生敢于质疑实验过程中出现的现象，“疑者，觉悟之机也”，实验的每一步都要启发学生进行创造性观察。
　　3.鼓励学生多动脑，培养其创造性思维能力
　　教师在教学中，根据所授课题，创设刺激思考的情景，提出引起思考的问题，努力倡导师生平等，允许学生提出与教师相反的想法和问题，敢于质疑课本，敢于跳出传统思维，让课堂上充满积极的创造气氛，创造性思维既需要扩散思维从不同的角度展开思考，又需要集中思维找出最佳方案，教师在物理教学中要经常进行这样思维的扩散与集中训练，鼓励学生进行多方位、多角度论证，使学生水平逐渐提升

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