医学院校非医学专业学生管理工作初探

　教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的工程师。让学科教师兼任班主任工作，不仅能更好地了解学生情况，推动教学工作，还能顺利开展学生的思想教育工作，及时掌握学生的思想动态，做到教学和育人相辅相成。笔者以自己兼任班主任工作的经历为例，浅谈一下管理医学院校非医学专业学生的一些心得体会。 论文联盟http://wWW.LWlm.CoM
　　笔者在医学院校非医学专业从事学科教学，兼任非医学专业的新生班主任。与其他学生不同，我所带的班级学生来源复杂，对于就读非医学专业的抵触情绪很强，心态消极，而且多是农村贫困生，因此从一开始，开展学生的思想教育工作就显得尤其突出和必要。在班级管理中，主要采取以下几点措施。
　　第一，对学生进行“摸底”。以宿舍为单位，统计学生的家庭情况，入学前的教育经历，入学后的思想变化，能否适应大学生活等情况；筛选个别情况较差和较突出的学生，找他们聊天谈心，了解问题出现的根源；选举班委，逐步建立一个从上至下的日趋完善的班级管理机制，让老师更深入到学生之中，想学生所想，难学生所难，为接下来其他工作的开展奠定基础。编辑：www.ybask.Com 。

　　第二，定期召开班级会议。由于考虑到新生对学校环境可能不适应，对大学生活可能有茫然、疑惑的心理，还有某些女生特别强烈的思乡情绪，便将第一学期班会的召开频率提高到每周一次。在班会上，可以安排学生匿名提意见，提想法的环节，鼓励大家都积极参与班级的管理之中；放下老师的架子，与学生坐在一起，想在一起，聊在一起，让他们更深刻感受到班级大家庭的温暖。当然，对于某些不当行为或不良风气也要严厉批评，并坚决制止。比如，突然摆脱高中紧张的学习压力，某些男生容易放松自己，沉溺于网络游戏中，出现迟到早退、旷课逃课等不良行为。一有这样的苗头出现，我会在班级中集中整顿，有针对性地扼杀这种歪风邪气。
　　第三，积极组织开展集体活动。由于新生来自全国各地，很多都是初次离开家乡，难免感到孤单，很多女生甚至因为想家而掉眼泪。为了增加彼此的了解，增进师生间的交流和感情，我组织了多次集体活动。比如：在圣诞来临前，组织学生排演莎士比亚话剧，参加我校组织的学生英语话剧节，并取得优异成绩。一来可以寓教于乐，二来更能融洽师生关系。此外，还组织学生参加社会公益和实践活动。比如

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