小学作文训练之点滴体会
提起作文,不少教师感到头疼,学生们更论文联盟http://WWw.LWlM.cOm是绞尽脑汁、抓耳挠腮,面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎,作文成了语文教学中的一个拦路虎。 其实,关于作文教学,前辈们已做出了许多研究,承袭教育教学理论,笔者在教学实践中,对小学作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评。 一、方式灵活,激发兴趣。 兴趣是最好的老师。实践证明,有了学习的兴趣,学生们会积极主动地去学,去求知,“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此,激发学生的写作兴趣,是每一个语文教师义不容辞的责任。 1、将写作训练融入听说训练中。 作文与说话并非互不相干,在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要。编辑:www.ybask.Com 。 学生在听、说训练中放松了心情,也能感受到口头作文的乐趣。 2、将写作训练融入鉴赏训练中。 在作文训练课上,可用“佳作引路———学生点评———老师点拨———学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下,学生视野拓宽了, 思维活跃了;在品评鉴赏中,学到了写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下,学生进行思维迁移,创作自己的作品。这样,学生较易产生写作灵感,增强写作兴趣。 3、将写作训练融入生活,表现个性自我。 首先以课文为依托,架构作文与生活的桥梁,让学生在学以致用中,品尝到写作的乐趣。 生活是写作的源泉,写作源于生活,高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新,课文内容去掉了许多说教的外衣,越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏 [1] [2] [3] 下一页 |