小学作文教学三步曲 |
|
|
小学作文教学三步曲
作文水平的高低直接反映了学生语文综合素质的高低,它可以看作是评价学生语文素质的客观标志。与作文水平息息相关的就是学生的对语文作品分析理解的鉴赏能力,没有一定的语文欣赏能力,就不可能有令人满意论文联盟http://WWw.LWlM.cOm的运用语言文字表情达意的写作能力。在实际教学工作中,我们经常无意识地把这两者割裂开来,造成作文教学指导上急功近利、事倍功半的现象。在教学中只要我们把赏与写紧密结合,注重先赏后写,由仿到创,循序渐进,就能取到事半功倍的效果。 一、赏文 杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”我们在平时的教学中不仅要想方设法增加学生的阅读量,更要提高阅读质量,不断提高学生的欣赏能力。特别在作文教学中我们还可以根据作文需要,精选优秀作品、范例,有针对性地引导学生欣赏、体会作品中的精粹之处,提高学生的欣赏水平,为写作铺垫。例如:指导学生写春天的景物时,我们可引导学生欣赏课文《燕子》中描写春天美景的段落。通过:读(感情读)、议(议美在哪里?)、画(画好词好句)、想(想象文中所描述的情景)、说(以“我读了这段后,仿佛看到了……”或“读了这段后,我感觉到了……”等为开头说出自己的读后感)几个步骤,欣赏文中的语言美、结构美、意境美。编辑:www.ybask.Com 。 学生通过大量的阅读欣赏,从中受到熏陶,提高鉴赏能力的同时理清文章思路,接着诱导学生回忆生活所见到的美景,让他们模仿作品畅所欲言,激发创作欲望,为下面的写作做铺垫。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读与欣赏去培养和获得语感,去熟悉和掌握语言规律,增强语文修养,提高语文能力。 好记性比不上烂笔头。优秀的作品给人的启示太多,光靠脑记不行,还要教育学生养成“不动笔墨不读书”(勤做读书笔记)的习惯。可以摘抄好词好句或片段,可以记录当时读后感受……学生在欣赏中积累大量的写作知识与写作素材,为今后写作作好充分的准备。 二、仿文 著名语言学家张志公先生曾说过:“模仿是学习的必经之路。”模仿 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
|
上一个论文: 小学作文训练之点滴体会 下一个论文: 刍议小学作文教学中想象力的培养 |
|