听说法理念与商务英语教学的相融性探索

　1 听说法概述
　　听说法(The Audio-Lingual or the Aural-Oral Method Approach)又被称作口语法(Oral Method)、句型法(Pattern Method)或结构法(Structural Approach),是第二语言教学史上具有雄厚理论基础的教学法流派之一。论文联盟http://WWw.LWlM.cOm它在Palmer的口语教学法体系基础上,与美国结构主义语言学观点相结合而形成,以句型结构为主干,句型操练为核心,以培养口语能力为主要目标。它强调句型的训练,创造了一套通过句型操练进行听说读写的基本训练方法,此教学法主张限制使用母语但不排斥母语的作用,通过母语和外语对比确立教学重点和难点并运用现代化视听手段进行教学。美国普林斯敦大学教授莫尔登把听说法理论基础概括为以下五点:l.语言是说的话,不是写出来的文字;2.语言是一套习惯;3.教语言不是为了教有关的语音知识;4.语言是本族人所说的话,而不是某人认为他应该说的话;5.语言各不相同。所以,学习外语必须重视听说,应从听说入手。编辑：www.ybask.Com 。

　　听说法可上溯到20世纪40年代末,由于二战的爆发,美国军队急需在最短时间内培养出精通外语特别是口语的军事人员,于是聘请结构语言学家布龙菲尔德(L．Bloomfield)、弗里斯(C. Fries)及拉多(R. Lado)等制订了训练军队的外语教学方案,进行外语口语强化训练,听说法正是在这样的环境下应运而生。此教学法主要盛行的时代当属二十世纪四十年代到六十年代,尤其是六十年代中叶,它的发展达到了顶峰,许多语言学家和外语教学家将其推广到普通学校的外语教学中去。听说法流传到世界各国,蜚声世界外语教学界。
　　
　　2 商务英语发展现状
　　当今世界经济已进入一体化时代,中国吸引外资数量已居世界前列,因此来自全球各个不同国家的企业间合作的机会和项目也大大增加。鉴于合作当事人所属国家的不同,不仅需要当事人在合作之前或合作过程中了解合作项目所涉及到的国家的相关经济背景,而且对当事人之间基于合作项目发生的商务关系的规范,还有合作过程中涉及到的经济事务,都需要具备相当商务英语知识和技能的人士的参与,在飞速发展的全球经济互动的呼唤下

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