关于高职商务日语实训教学的思考

高职院校的商务日语专业所培论文联盟http://WWw.LWlM.cOm养的直接服务于社会经济建设，以培养技术型人才为主要目标。即目标是实用化，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。
　　一、商务日语专业特点及实训教学现状
　　随着我国经济体制改革和对外开放的不断深入，对日贸易和中日文化交流突飞猛进。着眼于直接服务于培训对日交流的服务型专业人才，许多高职院校设立了商务日语专业和课程，并对各实践环节也开始给予很大重视。
　　但是，我们也发现，由于高职商务日语专业在我国起步较晚，目前许多高职院校的商务日语专业“高职”特色并不突出，出现沿袭普通高校日语专业教育教学模式的现象。在课程体系中大多数为强调学科理论系统性、完整性的本科专业课程压缩或原来大专课程翻版，对于实践环节体系的整体构建还不成熟。这样一方面由于教学针对性不强，不能达到“必需、够用”这一基础理论的要求，造成整个教学实际效益不高;另一方面，这种模式下培养出来的毕业生所具备的语言理论知识、专业技术能力和综合实践能力既不能与本科水平相比也不能很好地满足特定的岗位需求。编辑：www.ybask.Com 。

　　二、决定商务日语实训体系的关键因素
　　如何通过借鉴本、专科教育模式的经验，通过对自身教育模式的改革，研究决定商务日语专业实践教学体系的因素，显得尤为重要。
　　 （一）毕业后的职业岗位需求
　　不同类型和层次的教育，肩负着不同的人才培养任务。由于高职院校培养的是面向生产和社会实践的技术应用型人才，就必须了解我们这一专业所面向的岗位和岗位群，以及为满足岗位需求所必须具备的相关的能力。要采取“企业介人学校、校企结合、双向互动”的方法，即聘请多家企事业第一线商务日语方面的专家，听取专家的意见，采纳他们的建议，收集有关信息。同时组成专业调查小组，多次深人生产第一线进行专业调查，进一步明确了专业毕业生所面向的岗位和岗位群。
　　（二）就业后的职业能力需求
　　在正确理解高职院校培养应用型技术人才的特点，并对企事业单位及相关院校的深人调研的基础之上，针对毕业生所面向的岗位群的知识结构和能力结构的要求，进一步分析要达到要求所必须具

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