由一份美国报告写作教学案例所带来的启示


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由一份美国报告写作教学案例所带来的启示

由一份美国报告写作教学案例所带来的启示

程中，我们发现学生通过一个单元的学习对整个写作教学有了明确的认识，揭开了写作的神秘面纱，学生明确了“写什么”和“怎么写” ，最后将学生的写作转化成口语进行交际，有效地实现了语文教学所要追求的“举一反三”的目的。正如叶老所说“语文教材无非就是一个例子”⑥，通过这个例子我们不仅提高了学生的写作能力，而且提高了学生整体的语文素养，通过这种教学，增加了整个教学活动的有效性，能最终实现语文课堂教学中的“教是为了达到不需要教的目的”。