如何激发学生写作兴趣和写作愿望 |
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是仔细体会课文用不同的说法来表达鲜花的开放,文中的语言很美:牵牛花吹起了紫色的小喇叭,艳丽的蔷薇绽开了笑脸,睡莲从梦中醒来,万寿菊欣然怒放,烟草花在暮色中苏醒,月光花在七点左右舒展开自己的花瓣,昙花却在九点左右含笑一现……为了训练学生的语言表达能力,我设计了这样一个环节:在充分感知书上例句的基础上,让学生说一说你还知道哪些花在整点开放,并也试着用不同的说法来表达鲜花的开放。学生在思考讨论之后,举手了:下午5点多,紫茉莉送来了缕缕香味。晚饭后,月亮升上了天空,月光花也随着开放了;不久,晚香玉又飘来阵阵香味;最后,昙花露出洁白的大花瓣。啤酒花像喝醉了酒的汉子醉醺醺地开放了。蛇床花像一把把小花伞黎明三点从美梦中醒来,芍药花在清晨七点和太阳一起醒来……学生畅所欲言,把他们知道的都用最美的语言表达出来了,我好惊奇。第二节课,我趁热打铁,让学生根据自己平时的观察将花开的情景用一小段文字写下来,成了一次小练笔,许多学生观察细致,语言精致,这是我意想不到的。现将学生的片段摘录如下: 蔷薇:黎明五点左右开放;清晨起来,最爱伏在窗台上,凝望窗外红砖堆砌的墙上烂漫一片的碧波似的蔷薇,白的、粉的、红的、紫的……青翠中满眼的小花,一簇簇、一丛丛、一片片爬满了这小巷的围墙,开遍每一道围墙、每一个窗台、每一块草地,开在小巷里每一户人家的房前屋后。整理:WWW.YbAsk.COM 。 紫茉莉:下午五点左右开放;紫茉莉一破土便显现了强大的生命力,她刚长起像一棵棵棉花亩,有两片大而半圆的叶子,再后便乘着阳光雨水,长出了一簇翠绿的长桃形的叶片并叉枝。约莫在五月的时分,她开始蹿出了点点越长越长的红花蕾。终于有一天,一朵花开了,两朵花开了。随后一朵朵儿犹如满天星般开了。 读完学生的练笔,我心潮澎湃。在平时,为了能给学生提供写作的源泉,必须紧紧依附教材,加强说写实践。我所尝试的是由仿照说到创造写。如果课文有仿照训练的多个模式段,就可以设计仿照说写训练;如果课文有插图,而文中并没有描述具体,就设计看图写训练;如果课文具有想象的因素,这些想象有助于学生理解课文,就设计想象说写训练等等。我们的古人曾留下这样的遗训“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,我相信,只要不断进行训练,学生 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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