| 我在职称评审前后的不同遭遇 |
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位好老师。评审之后,我因为职称受到歧视和排挤,荒废了后面宝贵论文联盟http://wWw.LWlm.CoM的10年。下面我谈点对职称制的看法。
在九年义务教育阶段,我认为不宜评审职称,或者不能唯职称论。原因大致有三。一是,他们做的都是基础工作,难度和工作量大体一样,都很辛苦,用职称来区分有失公允。二是,利益驱动,职称铜臭味太重,花钱买职称时有发生。三是,职称评审的唯文凭化,严重挫伤部分优秀老师的积极性(文凭不能完全代表水平,这话大概不是很错)。而且,职称决定收入,部分老师失去了平常心。
据我了解,农村学校里,有职称的不求进取,但终生受益;没职称的灰心丧气,情绪低落,得过且过。有人引用木匠做风箱的行话来形容:一两酒,一两风;二两酒,二两风。
有些农村的学校,在校学生越来越少。农民本来收入不高,但为了孩子的前途,舍近求远,把子女纷纷送到私立学校。如我从教多年的中心校,以前在校学生八百余名。其中小学五百名,初中三百多名。现在该校学生不足百名。小学七十余名,初中十八名,初三已空无一人。这种可悲的状况与学校的管理和老师的工作态度是有直接关系的。
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