有的特色和发展的趋向”。高校的文化自觉，重在精神追求和内心的提升，是教师对真、善、美的追求，但并不是反对和否定教师的物质需求。高校教师作为社会人。应该具有社会人对精神和物质需求的一般特性。但高校教师是社会中文化层次较高的群体，因此在精神与物质的需求上表现出与社会群体不同的特性。有论文联盟http://wWw.LWlm.CoM研究表明：教师的各种需求先后排序分别是：创造和成就的需求：自尊和荣誉的需求：学习与发展的需求：自主与公平竞争的需求；社会交往的需求；物质丰富性的需求。来源：Www.Ybask.Com 。
显然，教师对精神需求是第一位的，而对物质需求是最低的。这种对物质需求的超越性。恰恰是倡导和营造提升教师学术抱负水平文化自觉的最佳切入点。事实证明，教师一旦形成这种文化自觉后，“就会有一种崇高的精神追求和坚定的信念，恒久不迁，锲而不舍。毫不动摇。无论在什么情况下都会坚定不移地向前走，直到理想实现”。只有当教师把真善美作为人生追求的目标。把学术作为终生追求的事业。“只问是非，不计利害”。为学术而学术。那么他们在学术上修得“正果”的同时。也会意外地获得工作的“副产品”(教授)。
　　制度公平的实现。其实也可以殊途同归。