| 提高初一数学教学质量之我见 |
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，教师应把趣味性、通俗性带到课堂，浓厚的学习兴趣能充分调动学生学习的积极性．在具体课堂教学中，如解应用题教学时，要结合实际，紧扣时代节拍，充分利用图示法、分析归纳法等教法，多给学生学习讨论的机会，让学生在自主探究中发现问题，又在合作学习中解决问题，达到教学相长的目的．事实证明，在轻松、愉快、和谐的心理环境下，人的大脑会处于兴奋状态，十分有利于接受新的信息，得到最佳的发展，在此基础上进行抽象概括，使感性认识上升到理性认识．同时在教学活动中，教师要教书，更要育人，备课要有育人意识，讲课要有育人角度，作业布置要有育人的意向．结合生活实际，实施素质教育，努力提高驾驭教材能力，不断提升专业文化水平，上课要贴近生活实际，因材施教，引导学生探求知识的发生、形成和发展的过程，体现学生的主体地位，让学生在兴趣学习中提高逻辑思维能力．在习题设计上，既要通俗易懂，又要紧扣时代节拍，突出反映人民群众关心的生活热点难点问题，更要有一定的区分度，使不同程度的学生能吃饱、吃好．同时留给学生一定的时间与空间，让他们在自主探究和合作交流中不断总结，不断提高，不断进步，达到提高初一数学教学质量的目的．
三、探讨教改教法，突出抓好“五备、四精、三查”的基本环节
要给学生一滴水，教师就要有一桶水，须知“巧妇难为无米之炊”．学识渊博、经纶满腹、多才多艺固然是教师素质的内在因素，但学识再高，才艺再多，如果不能有效地传授给学生知识，就不能获得良好的教学效果，更谈不上提高教学质量．因此，教师必须是遵循“备课——上课——听课——评课——反思——再上课”这一环节，循环往复，相互观摩，互相探讨教改教法，取长补短，共同提高．在具体教学活动中，要遵循课前“五备”，课堂“四精”，课后“三查”的基本环节，勇于探索教改教法，不断提高课堂教学质量．
课前“五备”就是备大纲、备教材、备教法、备资料、备学生．大纲是教学依据、是方向，教材是根本，教法与学生是关键，资料是教学内容的有效补充．这几个环节是上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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