| 浅谈高中信息技术与俄语学科的整合 |
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工具的真正价值。从而，引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。
5 我校高中信息技术与俄语课程整合中发现的问题
在我校高中信息技术与俄语课程整合的过程中，发现的一些问题。首先应意识到，信息素养教育不仅仅是技能上的教育，还包括信息伦理道德等方面的教育。在推进教育信息化的全过程中，要克服单纯基础观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技能。这一点对于俄语学科来说尤其重要。国外的网站一般对其内容的控制不像国内那样严格，网上经常会有不适合学习的材料。所以在培养学生的信息技能的同时，教师还应该培养学生分析和处理信息的能力，帮助学生树立正确的道德观念。
其次，信息技术与俄语课程整合，其主体是课程，而非信息技术，不能为了使用技术而使用技术，甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。信息技术与俄语课程整全的出发点是课程的根本目标。
再次，信息技术与俄语课程整合，学生观念的转变才是最关键， 尤其要走出英语的误区，不受英语的影响和制约。从中转变角色，才能实现以信息技术为龙头来带动俄语教学的发展。编辑：www.ybask.Com 。
我们还应注意到，俄语教师自身的信息素养关系到信息技术与俄语课程整合的成败。因此，新课标对教师提出了更高的要求。要求教师转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，学会创设培养信息素养的学习环境，组织和引导学生使用媒体，全方位地感知、认识学习对象，创造性地解决问题。
总之，信息技术课程为俄语教学提供了强有力的学习工具和方法，给俄语教学带来了新的生机和活力。高中信息技术课程和俄语教学的整合为学生的自主学习提供了极大的可能，激发了学生的求知欲，让他们能独立寻找问题的答案，充分体会到探索的乐趣。
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