提高新疆少数民族汉语教学效率的策略 |
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提高新疆少数民族汉语教学效率的策略
作为非母语的教学,新疆少数民族汉语教学自引入HSK(中国汉语水平考试)以来发生了可喜的变化,取得了诸多成果。但是,由于母语的负迁移、教材的局限,以及传统教学理念和教学方法的影响等等的原因,使得新疆少数民族汉语教学存在一定的问题,突出表现在课堂教学效率的低下。为了发挥新疆高职汉语教学在促进新疆政论文联盟http://wwW.LWlm.cOM治繁荣、社会稳定、经济发展和科技进步中的作用,很有必要采取切实可行的方法与策略,提高新疆少数民族汉语教学效率。 一、以直观教学提高教学的趣味性 对于新疆少数民族学生而言,是否对汉语教学兴趣浓厚是决定教学效率高下的关键。如果学生兴趣高,那么他的学习动机就强,教学效率自然就会很高。特别对于汉字教学而言更是如此,因为汉字教学本身是很枯燥的。而运用实物,采用直观教学就可以提高学生的学习兴趣。我们知道,汉字与其它拼音文字的不同之外,就在于是以视觉形式来表示语意的。中国民族的祖先们在创造文字的时候就是描摹自然。为了让学生兴趣盎然的学习汉字,最好的方法还是以具体的实物来展示。因为人们感受的信息情况越直接,象形,记忆效果才会越好。编辑:www.ybask.Com 。 所以在汉字教学中,调动学生的眼、头、手、口等几方面,增强直观感,立体感,形象感,就会使所识记的对象变得简单易记了。在教学过程中,可以充分利用这种方法。首先,可以利用图画和实物。出示有关的山川、河流、树木、动物的图形片或照片,或在黑板上画出一些简笔画;其次,利用多媒体教学手段,计算机,投影仪,录像机,幻灯等将所学内容制作成图文声并茂的课件,立体教学;最后,以表演的形式,模仿一些动作,这种方法,又可以活跃课堂气氛,使学习变得轻松自如。 二、以汉语情境引导学生进入学习状态 学生真正进入学习状态是保证教学效率的关键,为此,就要营造汉语教学情境。为了有效营造汉语教学情境,必须分析新知识以及学生原有的认知结构,在其中找到相关的内容,并根据教学目标的需要,创设有效的教学情境。创设情境应该注意的是:首先,词语、句子要真实有效,富有实际意义,让学生通过“咀嚼”要感到“有味儿”;其次,创设的情境要接近学生生活,富有情趣;再次,情境中要有问题,问题要有梯度,使不同程度的学生 [1] [2] [3] 下一页 |
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