播音与主持专业语言文学课的教学探讨

　高中阶段播音与主持专业教学目的是：掌握汉语的基础知识，有准确的语言表达能力，具备一定的写作能力。语言文学课的开设对提高学生的语言素养与表达能力有着重要的作用。然而，在目前高中阶段的播音与主持专业语言文学课却没有那么重视，从学校领导到专业教师，再到学生都不理解开设这类课程的必要性，有的忽视甚至放弃。
　　一、教学目的定位问题
　　播音与主持专业属性是艺术，本质属性是新闻，从学科定位来看与纯文科有明显的差异，所以对于语言文学课的教学目的，一定要明确其在专业教学中的定位：就播音与主持专业语言文学课属于文化基础课，是对专业课程的必论文联盟http://wWW.LWlm.Com要补充和辅助，其目的是在提高语言文学欣赏水平的基础上，促进学生写作、言语表达、审美等多方面能力的发展。因此，播音与主持专业语言文学课的教学任务是：通过作品教学让学生达到感性认识，对于中国优秀语言文学认可和接受，在开拓眼界的基础上提升学生审美的专业素养。
　　二、适当选取教学内容和安排课时
　　根据播音与主持专业语言文学的特点，适当选取教学内容和安排课时，是搞好播音与主持专业语言文学课教学保障。编辑：www.ybask.Com 。

　　在选取教学内容时，一定要根据专业发展与学生的实际水平，将一些学界公认的具有代表性的作品纳入其中。笔者认为《中国现当代语言文学专题研究》收录的一些作品非常好，如鲁迅的《狂人日记》、《阿Q正传》、《影的告别》；茅盾的《幻灭》、《子夜》；老舍的《骆驼祥子》《离婚》；曹禺的《雷雨》；沈从文的《边城》等等。除此之外，可以根据学生的兴趣与欣赏水平增加一些，可以是小说、散文、诗歌，要以作品贯穿整个教学过程，使其既具有语言文学课程的特点，也兼顾到专业的特殊性。
　　课时量的安排要根据总课时与学生情况而定。按照目前高中播音与主持专业的教学计划，语言文学课程要开设两到三个学期，每周两个课时，共计达100多个学时，才突出专业课的教学地位，体现专业特色，又保证播音与主持专业语言文学课教学目的的实现。
　　三、兼顾专业特点，创新教学方法
　　前面我们提到，播音与主持专业语言文学课的教学主要是作品教学，通过对语言文学作品的感性阅读，从审美的层面让学生感受语言文学魅力，从而达到教学目

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