| 网络时代艺术素养教育的思考 |
|
|
|
一条线路、同一个网络进行各种形式的信息交流。办公、新闻、娱乐、商务、图书、出版、教学等，无不可以通过网络进入人们的生活。我们发现，传统教育模式以教师为主导、以学生为主体、以教材为主线，进入网络时代已经受到了严峻挑战。在现代传媒对教育环境形成巨大冲击的背景下，目前的艺术教育课堂暴露出一定的滞后性，缺乏教育理念和技术的必要跟进和更新，极大地影响了艺术素养教育的效能与发展。
网络时代艺术素养教育的策略和途径
网络媒体发展对艺术素养教育产生了巨大的影响,它带来巨大挑战的同时，也给我们开辟了广阔的活动空间，指出了新的发展方向。具体而言，我们至少应该在如下四个方面加快建设步伐，强化网络媒体在艺术素养教育中的功能，使艺术素养教育的模式呈现新的架构和形态。
第一，积极建立艺术教育网站，打通艺术素养教育的社会空间。在目前的高等院校教育资源配置中，微机的上网率已经达到90%以上，大学生已经相当普遍地接触网络。这就使建立艺术网站成为必要、可行的教育措施。有了大量网络艺术实验馆、网络美术馆、网络博物馆、网络图书馆，艺术作品不再是遥不可及的公共收藏品，而是可以通过个人电脑轻点鼠标就可随时欣赏甚或参与创作“虚拟艺术品”，极大满足了大学生的艺术欣赏、创作与收藏的愿望。来源：Www.Ybask.Com 。
“数字化使我们得以传达艺术形成的过程，而不只是展现最后的成品。这一过程可能是单一心灵的迷狂幻想、许多人的集体想象或是革命团体的共同梦想。”[4]因此我们要更新观念，与时俱进，以建设艺术素养教育网站为契机，调动人文教师、网络、电教等各方面的力量和资源，引导学生区分和辨别良莠不分的艺术信息，自觉抵制和远离不良网站，使艺术素养教育在网络时代取得新的发展。
第二，深入开展网络艺术研究，突出艺术素养教育的时代特征。网络进入人类审美领域所产生的最重要的影响就是把人们对艺术作品的单向接受，变成一种双向的交流。在传播的范畴内，网络的基本特征就是它的交互性。网络艺术改写或终结过去僵化的线性思维和行为模式，建造全新的、流动的、超文本链接的艺术景观。从艺术教育领域来看，如上文所述，随着大众传媒直接的人文教化功能的加强，网络中的艺术展示、学术演讲、文化对话、焦点透视等性质的栏目越来越多，各种艺术教育、娱乐休闲、造星选秀活动接连不断，影响越来越大。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈网络展厅与艺术
下一个论文： 中国名著题材网络游戏艺术研究的意义 |
|
用户登录 
新用户注册 