网络时代艺术素养教育的思考


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网络时代艺术素养教育的思考

网络时代艺术素养教育的思考

观，访问各大博物馆、艺术馆，欣赏其藏品，通过计算机软件可以进行美术、书法、音乐等的模拟创作活动，可以瞻仰学术艺术大师们的风采。目前的问题是要根据艺术素养教育的目的和课程体系特点，系统地整合实践教学的各个环节，使之更加合理。同时，根据网络的传播特点及其对艺术素养教育实践提出的挑战，注重引导，加强网上教学的监控与检测。比如对学生钟爱的网络游戏。2010年网络游戏用户规模达到3.04亿，使用率为66.5%。网络游戏的主力军是学生，包括为数众多的大学生。笔者在2010年的毕业论文指导中，鼓励一位酷爱网络游戏的学生运用席勒审美教育（游戏与自由）理论去思考网络游戏，最终该同学写了一篇较为不错的本科毕业论文《网络游戏的审美分析》。以笔者之见，只要教育者开动智慧，在教学中坚持加强管理、趋利避害、为我所用的原则，是可以让艺术素养教育在网络环境中落到实处并取得良好效益的

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