物理教学中学生科学猜想能力培养

　　高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，使其逐步形成科学态度与科学精神，培养其科学探究能力和创新能力。科学猜想作为科学探究活动中非常重要的一环。为科学探究指明了方向，是创造性思维中最活跃的因素。因此，培养学生科学猜想的能力是高中物理教学中非常重要的任务。
　　1 科学猜想在物理教学中的意义
　　1.1科学猜想的巨大力量
　　牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现”。许许多多事实证明在发现真理的过程中，猜想与假设具有举足轻重的作用。譬如，伽利略在对自由落体运动研究过程中大胆猜想落体运动一定是一种最简单的变速运动，速度应该是均匀变化的；法拉第发现电磁感应现象也是建立在他关于磁能生电的猜想基础之上：赫兹发现电磁波也是受到麦克斯韦对电磁波预言的影响；如果没有爱因斯坦关于光速不变原理的大胆猜想，又哪来相对论呢？可见，猜想是伟大发现的必要前提。
　　1.2培养学生科学猜想能力的意义
　　德国教育家劳斯多指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。编辑：www.ybask.Com 。
”新课程改革旨在培养学生创新意识与能力，没有猜想，何来创新。因此，在物理教学中培养学生猜想能力具有重要的意义。（1）可以激发学生对所探究问题的兴趣，促进学生产生进一步探究的欲望。（2）可以促进学生科学思维发展和科学精神的培养，提高他们的联想能力、想象力和创新能力。（3）进一步帮助学生明确探究物理问题的方向性，使他们比较顺利的得出科学结论，总结物理规律。（4）通过科学猜想、理论分析或验证、实验探究或验证等探究过程的体验，使学生领会科学研究的基本方法，从中学会探索知识的方法。
　　2 如何培养学生猜想能力
　　2.1教师要创设一个良好的猜想环境
　　（1）营造民主、和谐、自由的课堂氛围。没有民主，就没有自主学习和合作学习，没有自由，就没有活跃的思维可言。教师要弯下身来倾听学生的声音，师生共同创造一个平等、民主、和谐、宽容的学习氛围，使课堂充满生命力，学生在无拘无束的环境中，才能自由地表达想法，激发猜想与假设的灵感。学生的猜想往往是异想天开的论文联盟http://wWw.LWlM.cOM，教师要不怕学生猜错，更不能从言行上伤害他

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