行动导向教学在中职应用写作中的应用初探

　　人们日常所接触的文书有95%甚至更多是应用型文章，应用文写作能力已成为人们生活、学习必备的一项基本技能，也是职业人才人文素质的重要体现，因此，为生产、服务一线培养高素质、技能型人才的中职学校大都开设应用写作课。然而，当前的应用写作教学并不容乐观。一方面，中职生文化基础较差，选择就读中职学校是希望有一技傍身，他们更看重专业知识的学习，对学习应用写作积极性不高；另一方面，中职学校在课程设置上重专业教育、轻人文素养，应用写作只是一门基础课，课时不多，教师为追求课程的完整性，完成教材内容，采用传统的灌输式教法，结果教师教得累，学生学得烦，教学效果很不理想。
　　如何改变中职应用写作教学这论文联盟http://WwW.LWLM.cOm种低效、无效的状态，找到应用写作理论和实际工作的最佳结合点，笔者认为，引入行动导向教学是不错的选择。下面就行动导向教学在中职应用写作中的实际运用做一点探讨，以期抛砖引玉。
　　一、行动导向教学概述
　　行动导向教学源于20世纪80年代的德国，它以培养人的综合职业能力为目标，以职业行动为导向，引导学生在其专业对应的职业情景中，通过亲自动手实践，体验完整工作过程，从而掌握知识和技能，构建属于自己的知识和能力体系，实现理论与实践的统一。整个教学过程包括获取信息、制订计划、作出决策、实施计划、检查控制、评定成绩等环节。教学组织形式以学生为中心，多以小组形式进行，注重合作与交流，教师的作用变成了学生学习过程的组织者和专业对话伙伴。wWW.ybAsk.coM世界各国职教界评价它是一种全新的课程理念，是职业教学改革的代名词。
　　当前行动导向教学被运用到许多学科的教学中，取得了很好的效果，但在应用写作教学上却鲜有提及。实际上，应用写作课也可以运用行动导向教学，尤其是对中职学生来说，这种方法更值得尝试。应用文是人们为处理生活和工作中的事务而作，与特定的专业环境、具体工作任务联系紧密，采用行动导向教学能够将应用文知识的学习过程与职业行动结合在一起，实现基础课为专业倾斜和服务。再加上中职生虽缺乏学习自主性但喜欢动手实践，行动导向教学恰好能利用他们好动的习性，让他们在“做中学、学中做”，提高应用写作能力。
　　二、行动

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