| 办公自动化下公文写作一体化教学的思考 |
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> 7.页码。《格式》第9条规定用4号半角白体阿拉伯数码标识，置于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7mm。单页码居右空l字，双页码居左空1字。这一要求需三步走。第一步执行插入—页码—位置：页面底端（页脚）—格式—数字格式：-1-,-2-，之后单击页码文本框，将字号字型改为4号白体字。第二步执行页面设置—版式—页眉页脚：奇偶页不同及页脚：1.9厘米（下白边高26mm，减去7mm，刚好是1.9厘米）。第三步，分别把第一页和第二页的页码移到页脚右侧向左1字符处和左侧向右1字符处，实现奇偶页不同的页码排列要求；同时要保证一字线和页脚的上虚线重合。
其余要素都是字号、字型、线条的处理，不再赘言。其余要素都是字号、字型、线条的处理，不再赘言。
版式制作妥当，保存到相应模板，需要使用时直接调用，以提高工作效率。这个意识一定要帮助学生养成。当然，为了帮助学生熟练制作版式，教师不止要安排专门的课时讲解和训练，还应当在教授各种公文的写作时，结合版式制作开展。
四、结语
科技的发展给秘书工作者提出了新的要求，教师要不断关注这种变化，根据社会需求开发新的教学内容，尤其要重视新技能的锻炼，才能培养出符合社会需要的应用型人才。本文在掌握社会对秘书提出的新要求之后，提出公文一体化教学应增加基于Word的版式设置技能锻炼的内容，期望使学科教学与社会需求零距离接通。如果版式设置能成为公文写作实操教学的主干内容，肯定能让学生理论是技能共长进，值得尝试上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] |
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