利用自然资源进行自然角创设的有效性探索

　　自然角是幼儿认识自然界的小小窗口，它能丰富幼儿的生活品种经验，还能改变其学习方式。然而，现代幼儿的生活却越来越远离自然，江苏省南京市江宁区横溪中心幼儿园（以下简称“我园”）的孩子虽然生长在农村，但是分不清小麦和韭菜，不知道菱角是长在水里还是地里的孩子大有人在，他们的自然知识经验十分贫乏，因此，我们教师有必要充分利用周围自然环境扩展幼儿生活和学习的经验。
　　一、收集筛选本地资源
　　我园自然资源具有得天独厚的优势，面对品种繁多的自然资源，我们不是全盘照收，而是根据《幼儿园教育指导纲要》的需要，本着趣味性、安全性、卫生性、整合性的原则，对自然资源及其教育价值进行筛选和挖掘。
　　根据调查和了解到的情况，我们对家乡的资源进行了分类汇总，罗列统计了“农村自然资源表”，并且根据各年龄班孩子的年龄特点，结合我园的课题“农村自然资源在区域活动中的应用”和课程单元主题活动的开展，进行合理的安排和应用。
　　二、各年龄班自然角的创设及指导
　　（1）小班。小班幼儿一般以直觉形象思维为主，我们为小班的孩子创设了温馨的自然生态乐园，再结合小班的单元主题“动物”，设计了小白兔在绿色森林快乐嬉戏玩耍的墙面作为背景，教师可引导孩子自由遐想，发挥墙与幼儿的交互作用，注重渗透孩子的环保意识。我们根据小班孩子的年龄特点，划分了四个区：认识区、种植区、观赏区及饲养区。wWW.YBASk.COm在认识区，我们发动孩子从家里带来了南瓜、土豆等，制作了栩本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理栩如生的南瓜娃娃、小刺猬等，这些精美可爱的作品让孩子们一个个都爱不释手。在种植区，我们让家长帮助孩子用废旧的牛奶盒和方便面盒等种植了青菜、小葱、马铃薯等，让孩子们观察植物的生长过程。在观赏区，我们把孩子们带来的植物花卉按阔叶类和针叶类等进行分类摆放，有利于小班孩子的有序观察。在饲养区，我们结合单元主题“动物”，举行了关爱小动物的教育活动，我们布置了一个以“动物”为主题的区域。在这里饲养着小朋友带来各种小动物，除了和孩子们一起喂养它们外，我们

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