新课程改革下的高中物理教学探微

　　随着新课改的时程，许多高中物理教师都改变了自己的教学理念，在创新教学课堂方面作出了努力，也取得了一定成果。但从总体上来说，在应试教育体制下的高中物理课堂教学仍然是“填鸭式”教学模式占主导地位，既要重视双基知识的夯实，又要吸引学生注意力，让其更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。但是社会的发展已经要求我们从理念到操作都要以提高学生的综合素质为宗旨。那么，在新课程改革的大潮下，高中物理教学应该在哪些方面寻求突破呢？
　　一、高中物理教师要在教学设计上有所突破
　　在应试教育的制度之下，教师的所有工作都要以此为出发点，所以从知识点的理解到规范化的解题再到大量的强化训练等环节都是建立在传授应试必备的知识和技巧。所以灌输在所难免。但是在新课程改革中，现代教育提出教学的根本目的就是促进学生的全面发展，而课堂教学又是实现这一目标的重要渠道，所以，高中物理教师在备课、上课和课后都要以培养学生的素质为基础进行教学。
　　高中物理教师在设计教学内容时要注意物理学科与其他学科的关系，还要注意把物理探究过程、重要意义、研究方法等问题渗透到教学中，把揭示大自然的奇妙与和谐，基本的规律和热点问题也都纳入教学内容。
　　高中物理教学中要把教学活动安排好，以课本的教学内容为依据，以教师本人及学生的实际情况为基础，在知识与技能的角度，教师一定要根据知识的内在逻辑和的技能教授给学生，还要注意本班的学生实际情况安排合理有序的教学活动。wWW.ybAsk.coM在教学过程中，高中物理教师一定要把思考的空间留给学生，让其参与到课堂中去，让其尝试运用实验法、模型法等研究物理问题，验证物理的规律。最好能以小组探究的形式让其针对某一问题进行讨论、交流与合作。在情感态度方面，教师要注意培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的好奇心，鼓励他们与人合作，并通过探究性学习来培养其敢于坚持真理、勇于创新的科学态度和团队精神。
　　以上三个维度缺一不可，它们是有机的统一体，是素质教育的核心部分。教师一定要用更高的立意，从三个不同的纬度对课堂教学进行精心设计，亲自参与到教学中，把科学的方法以及正确的情感态度和价值观渗透给学生，力求让学生在掌握物理学知识与技能的同时，也具有健全的人格。

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