| 浅析如何培养学生的英语写作技巧 |
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，也不是可任意发挥的作文。它要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，考查学运用所学英语知识准确地表达意思的能力；必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，要点与格式要弄清；时态语态要当心，前后呼应要一致；结构搭配，莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视”。学生明确目的，并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业“训练的初级阶段。教师把时间放宽一点”随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，不能养成拖拉的习惯。
3. 培养学生良好的写作习惯 写作教学的起始阶段， 培养学生良好的写作习惯是非常重要的。（1）认真审题。根据写作任务，要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。（2）写提纲。教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句关键词，然后确定细节和内容要点。（3）写初稿。经过审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。（4）检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节， 学生完成初稿后，老师指导学生进行修改和查错。事实上，写作训练需要细 水长流，逐步提高。教师只有从平时课堂教学的一点一滴抓起，通过有计划、有步骤、分层次的教学和指导，才能最后达到课程标准对写作能力的要求。
4. 让学生进行互评，相互修改 写作如果没有评改，就说不上提高。平时写作训练中不可缺少的一个环节就是学生将自己修改后的初稿交给同伴或在同学中传阅，个人评价和同伴评价的作用不可低估。评价结束后提出的修改意见，可以帮助作者进行适当的修改和完善。学生作业中的错误也不尽相同，因此我们可以在自改的基础上再让学生互改，让学生互相讨论，互相批改是提高写作水平的一种行之有效的方法。大胆放手让学生当“小老师”，能给学生提供相互合作、相互学习的环境，而且长期下去也会促进他们的自主学习能力。以精细修改提高文章质量，注意检查体裁格式是否正确，内容 要点是否齐全，评议表达是否正确，单词拼写、字母大小写以及标点符号是否有误，确保文章表达合乎语法习惯，内容充实，文笔流畅。
总之，对学生写作能力的培养需要教师在平时的教学中就贯穿进去，而不是临近考试才开始磨枪，写作能力上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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