浅谈幼儿园教学中电教化的应用

　　一、 可以提高教学效率，激发幼儿创造性思维
　　电教化教学是一种新型的教学手段，它能使静止的东西动态化，复杂的东西简单化，它能使抽象的概念形象化，枯燥的知识趣味化，学习的过程生活化。
　　幼儿思维是具体形象的，而在教学活动中，我们常碰到一些抽象的、幼儿难理解的问题，我们通过多种媒体在教学中把问题融本文由论文联盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理入图形、图片、文字、影像、声音、动画等具体形象中，大大刺激了幼儿的感官，充分唤起了幼儿参与活动的兴趣，使其手、脑、眼、耳并用，从而提高教学效率，激发幼儿的创造性思维。如，老师采用幻灯配以录音的方法请幼儿欣赏散文《小树叶找妈妈》，美妙的色彩、音乐一下子把幼儿带到秋天，蓝蓝的天空，红红的枫叶……通过小兔子帮不同的树叶找妈妈，幼儿知道了秋叶是被风吹落下来的，还了解到不同秋叶的具体特征，如像扇子一样的银杏树叶、像针一样的松树叶等，这大大激发了幼儿的发散性思维。
　　二、创设情境，调动多种感官，激发幼儿的学习兴趣及主动性
　　兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动孩子学习的巨大力量。早在西周时期，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的见解。幼儿注意力集中时间较短，无论教师的声音有多好听，肢体语言有多丰富，时间长了，幼儿便会对失去兴趣。WWw.YBask.COM但如果教师注意利用电教课件，创设最佳情景，激发幼儿主动学习的积极性及兴趣，就能使幼儿积极参与，很快进入活动状态。如：在美术教学《动物狂欢节》中，教师利用课件，创设以下情境：在优美的轻音乐声中，长耳朵小兔、大嘴巴青蛙等小动物们都出来玩，突然大狮子来了，小动物都吓跑了！大狮子很得意，结果不小心掉进了猎人的网里。“小朋友，你们猜猜后来怎么样了？有谁会来救大狮子吗？那些小动物出来的时候是什么表情？大狮子出来的时候是什么表情？”然后让幼儿猜猜、讲讲。“看看我们猜得对不对！”紧接着，播放下段，幼儿主动地投入到情境之中，并努力观察每个动物并寻求解决问题的答案。幼儿学习的这种主动性正是建立在课件鲜艳的色彩、生动

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