博客在大学英语自主写作教学中的运用

　　一、博客在教育中的三大功能
　　1.个人知识管理。即博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，书写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本。
　　2.信息交流的平台。即博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。
　　3.叙事反思工具。即在博客上写日记，包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理想、经验、心得记录下来。因此，“Blog 将成为教育中的重要工具”。
　　二、博客写作教学的特点
　　1.技术难度几乎为零。博客具有零技术、门槛低的优势。开设博客不需要懂得网络复杂技术只要能简单操作就行。更新、维护博客也几乎没有任何技术难度，因此更易于推广。
　　2.博客写作教学不需要任何经济成本，可以在上面免费发表个人独立写作的日记。
　　三、基于博客的大学英语自主写作
　　1.博客平台的搭建。要开展博客辅助学习，首先要建立自己的博客。博客的申请非常简单，只要登录免费的博客网站，按照注册提示填写基本信息，通过提交，就可以拥有自己的博客空间了。通过模板的选择，可以生成自己喜欢的个性化页面，还可以添加照片，设置不同的栏目，对所上传和下载的文章进行归类。wWw.YBAsk.Com发布网志时，只需要写入，然后点击提交即可，页面自动刷新，不需要繁琐的步骤。
　　2.博客辅助英语写作学习。一个完整的大学英语写作应包括：写前准备、初稿、修改、反馈、完善、发表六个阶段。在课堂上，老师布置英语写作题目，学生搜集资料进行相应的准备，写出初稿并发表至自己的博客。老师和同学看到新的公告后，可以以“留言”或“公告”的形式对作文进行及时的修改和评价，并反馈给学生。学生根据各种跟帖，通过不同视角观点之间的相互补充，对自己的作文进行反思、锤炼、修改、完善并最终成文，然后发表及上传至博客供大家学习和欣赏。这样在无形之中就形成了一个在网络环境下博客辅助大学英语写作的师生交流。

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