| ERP环境下的会计电算化实践教学应用 |
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预测风险，制定不同环境下的风险解决方案。
二、ERP环境对会计电算化的影响
ERP环境下会计电算化在高校的教学应用方面引起一些好的变化，主要有以下几点：一是在具体业务方面，由于ERP软件是在企业管理理论与信息技术不断结合的环境下产生的，所以大大提高了会计业务同其他业务间的集成度，改善了以往企业会计业务和其他业务的衔接方面的局限性，将会计业务和其他业务通过软件模块来加以集成。二是随着ERP软件的频繁应用，会计方面的工作内容也会越来越复杂，所以要求高校在培养会计人才的时候就必须注重能力的培养，尽可能地使学生在学校就能够应用有效的会计工具，提炼、分析有用的会计信息，提高自己的能力，为以后的工作奠定良好的基础。
三、我国会计电算化教学中存在的问题
1.会计电算化教学目标未能与时俱进，而且不太明确
传统的会计电算化教学目标是让学生能够熟练地掌握会计核算操作技能和财务软件操作技能，所以教学中最重要的就是如何熟练地操作财务软件来提高会计核算人员的工作效率。但是随着社会信息网络技术的发展，会计信息软件实现了多功能、开放式的网络软件，企业的需要也不再是单一的业务，所以学校会计电算化教学中必须及时调整课程的目标，以信息技术为核心，在会计信息处理的路径、规则等方面规划，围绕ERP系统的目标体系，制定适合企事业单位需要的财务管理需求结构，这是非常关键和有必要的。
2.教材和教学内容的不合理
目前高职院校在会计电算化教材选择上没有一个统一的标准，市场比较混乱，教材内容跟不上当今社会计算机技术和会计技术的发展速度，没有及时地朝以网络为基础的ERP环境下的会计电算化方面转变，而且大部分教材都呈现两极化的缺点，一类是偏理论化，缺少相配套的实务操作说明；另一类就是偏实务操作，缺少必要的理论知识。这两种情形都会导致教师在教材的选择上比较主观，那么教学内容也必然不规范、不稳定、不合理。
3.教学方法比较单一，手段相对落后
会计电算化是将会计学、管理学和计算机信息技术融为一体的交叉学科，内容多元化，实践性也非常强，如果还是通过传统的教学手段和方法，仅仅依靠灌输式教学模式，难以调动学生的积极性和创造性，学生也无法将传统的会计信息技术与现代网络技术相结合的学习方法吸收、消化。而且如果高上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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