| 财务会计项目教学法应用 |
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（三）学生主体的积极性 项目化教学作为一种开放式的教学方法，是在“以学生为中心”的理念指引下，强调教学过程中学生的主体地位，强调围绕项目任务开展工作活动的学生参与为主要形式。这种形式的教学活动目的是为了很好地提高学生参与的积极性，因此留给学生足够的机会与空间是必须的，这样才能充分发挥学生的动手和动脑的积极性。项目教学创造了一定的条件，促进学生积极主动地探究和尝试，在一定程度上使学生被动接受的传统学习方式得到改变。从实际的教学活动中来看，项目教学让学生体会到与集体共同发展的喜悦，而这种成就感源于项目教学中主要采用的是工作小组这样的模式。工作小组这种学习模式既有利于每个学生责任感和协作精神的形成，又有利于学生特长的发挥。在项目教学中，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人。这样学生既了解总体，又清楚每一具体环节的细节。总之，项目教学法使学生成为教学的主体，充分调动了学生学习的积极性。
（四）学习成果的多样性 项目教学创造了使学生充分发挥潜能的宽松环境，其学习成果不仅仅是简单的积累知识，更是提高一种职业能力。而这种职业能力主要是在职业实践中形成的一种综合能力。因此，这就需要为学生创设真实的工作场景，通过以工作任务的形式使学生置身于真实的或模拟的工作环境中。由此可知，在项目化教学中学生的学习成果不具有唯一的正确性。因为评价项目任务完成情况的标准是“好”或“更好”，而并不是传统教学中的评价标准“对”或“错”。在项目教学中，每个学生根据自身的经验，会给出不同的方案与策略，因此，学习成果具有多样性。
二、项目教学法在财务会计教学中的应用
财务会计核算业务是在企业的实际工作中针对实际发生的经济活动而进行的，由岗位不同、分工不同的会计人员共同完成。实施财务会计项目教学法总体要求为：首先设计总项目，也就是多套较全面的企业经济业务；然后，根据不同岗位设计相应的子项目；最后，学生依据企业会计制度的规定，运用财务核算的基本原理、方法，通过为这些企业建账、登记账簿、编制报表等实际操作来完成整个项目的工作任务，并在此基础上进行总结，写出活动上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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