| 开放作文的写作技巧刍议 |
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学评价，教师是评价的主导者和权威，是教师一人对学生多人的评价方式。开放式的作文评价可采取学生自主评价、学生间互评、教师评价等方式。学生自我评价的过程尽管可能出现评价过高或过低，但在这个过程中学生重读自己的文章，再次感受文章的内容和遣词造句、谋篇布局，定会印象深刻、甘苦自知。学生间交换作文本，阅读点评，既能发现文中存在的字词句的问题，又能发现文中的亮点，为学生之间提供了互相学习的机会，尽管作文的质量参差不齐。还可以让两个同学评阅同一篇文章，给出自己的修改意见或评语，这本身就是对评阅者的考验。此种方式为不同层次的同学提供了交流的机会，尤其是有助于发现真正的好文章，让同学推出亮点不同、个性尽展的文章，而不仅仅是语文老师认为好才是好的文章。这样能从学生的角度发现新作、推出新人，无形中有助于学生评阅和审美能力的提高，也有助于学生自主意识的培养。
著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写。”一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。开放式作文教学能解放学生的头脑和心灵，使学生在实践、感悟和习作中得到情感的熏陶，受到良好的自我教育，促进学生语文综合实践能力的发展上一页 [1] [2] [3] |
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