| 我所接受过的语文教育 |
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趣。整个课堂我们本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理会觉得是轻松自然的，少了很多约束，所以那时的我还是很爱上语文课的。
同样的语文教学课堂却出现了不同的结果。我认为这跟老师的教学理念以及老师的教学方式有莫大的关系，传统语文教学过程只注重讲授课文内容，教学过程变成了学生被动地机械模仿，在整个过程中，学生的精力主要用于消化理解教师所讲，学生头脑中复制的是教师的思想和语言。这种单一授课模式逐渐暴露出越来越多的问题，造成的不良后果就是学生不能亲自体验和理解语文知识，也不能把它变成自己的语言，这样的语文课是枯燥乏味的。我认为造成这一现象的原因主要有：
（1）教师教学思想观念陈旧。旧式的课堂更多的是要求老师们的授课按部就班、目标明确、突出重难点、有丰富的内容、很注重整个教学环节等。这样，势必影响教学设计的创新与拓展，既不利于学生个性与特长的培养，也不利于教师课堂教学的多元发展。
（2）教师理论认识有偏差。特别是对语文教学的性质、目的、任务是什么，如何发挥学生在学习中的主体作用的认识不够、认识模糊。
（3）课堂教学单调。教师始终掌管着话语的主动权、控制权，学生始终处于被动状态，完全被老师牵着鼻子走。教学设计要遵循教学原则，择优教学手段，提高教学质量。
（4）教师在堂课上只单纯地向学生讲述、灌输的教学模式。教师不考虑学生是否能接受、是否能吸收，就是单纯地把教学目标完成，只要是考试考的教师就大量教，至于不涉及考试的东西，教师更不会引入课堂，渐渐地，学生就像生活在了一个封闭的盒子里，没有阳光和雨水的滋润，根本经不起风雨的洗礼。
那么假如我是一名语文教师的话我会从以下几方面来开展我的课堂教学工作：
（1）针对学生这个特定主体，我们不但要不断地注意学生们对学习知识理解和接受的状况，与此同时也要关注学生的情绪和情感体验，要相互交流、沟通、理解，使教学真正成为师生交往、共同发展的互动过程。我们课上是师生，课下我会尽量和同学们成为朋友，尽量让自己成为一个能走进学生内心、关心学生成长的良师益友。
（2）改善自身的教学理念。教师要认清学生是教学的主体，我们要针对学生这一特定的主体不断改善自己的教学，认清教师教学的真正目的和任务。我们的教学要使学生成为真正的主体，让他上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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